让老师快速成长的好方法？ 教师快速成长要诀1：动力话题：谁能陪你一辈子一、理想定位—追求有价值的人生（小和尚卖石头）故事启示：1、你的人生理想定位不同，你的人生追求就不同；你的人生追求不同，你的人生价值就不同，你的人生地位不同；2、一个教师的专业成长能走多远，要看他的职业定位，即他的职业定位，即他能树立什么样的职业理想和信念；有些事，不是因为做不到，是因为没想到。你能看多远，你就能走多远。二、职业认同—坚定崇高的教育信念（一个教师成长的故事—“一鸣惊人”）1、窦桂梅老师的启示：①信念是一个人的立身之本，只有信念使人快乐真实，做自己想做的事。②心在哪里，舞台就在哪里；舞台在哪里，成就就在哪里。2、崇高的教育信念源于教师职业认同。3、职业认同：简单地说就是做自己希望和自己喜欢做的事。教师通过培养学生体现自己的人生价值，教师的生命在一代代学生身上延伸，感到无比的自豪。教师的成功和最大的快乐，是培养出值得社会崇拜的学生。4、教师选择了教育职业，就要直面这个职业所给你带来的困难和问题（本领危机和生存危机）。三、专业追求—让生命之树常青（画一道就值一万元）专业成长是教师立身之本；家有千金，不如一计在身；四、有点野心—。
新老师如何快速成长 1、要有良好的心态 哲学上说内因决定外因，我把它拿到自己的教学中来就是说具有良好的心态。作为新教师应该放下一颗浮躁的心，平心静气的，塌实地去对待教师这份职业。既来之，则安之。虽然外面的世界很精彩，但是千里之行，始于足下。任何一份工作必须有一种良好的心态与恒心才能成功。所以我认为拥有良好的心态是我们新教师快速成长的关键，也是我们新教师不断成长的动力源泉。无论是顺境还是逆境，无论是优越还是艰苦，无论是紧张还是宽松，我们都要迎刃而上，以平常心，以积极的心态来面对各种挑战，而这个基本的动力源还在于我们要有“两爱三信”。“两爱”就是要爱自己所教的学生，爱自己所从事的事业；“三爱”就是要相信每个学生，相信自己的能力和潜力，相信自己所选择的事业。有了这样的信念，为新教师的快速成长奠定了坚实的思想基础。2、课前认真研究教材，课后做好教学反思 讲好课是一个好老师最基本的素质，而写好规范的教案是讲好课的前提。所以，第一项任务就是培训新教师写规范的常规课教案。对于新教师来说，课前的教材钻研是十分重要的。“凡是预则立，不预则废”只有课前做好充分的准备，你才能从容而有自信的面对学生，才能顺利地完成教学工作。
为什么是他们？——来自名师的教育智慧 目录 前言 一辈子学做人师—记e79fa5e98193e59b9ee7ad9431333332636430全国名师于漪“童心母爱”一腔血，60多载勤耕耘—记全国名师斯霞 赤子之心教语文，戴着镣铐跳好舞—记全国名师钱梦龙 让农民的孩子受到最好的教育—记全国名师杨瑞清 素质教育的改革先行者—记全国名师魏书生 50年谱写儿童教育的诗篇—记全国名师李吉林 用力地活着才有丰厚的回报—记全国名师张思明 问渠哪得清如许，为有源头活水来—记全国名师于永正 不断超越自我—记全国名师任勇 语文教学改革的开拓者—记全国名师洪镇涛 追逐在教育科研路上—记全国名师龚春燕 让孩子在“玩”中享受学习—记全国名师张化万 绿色语文 诗意人生—记全国名师赵谦翔 让主题教学贯穿课堂—记全国名师窦桂梅 爱·奉献·进取—记全国名师杜毓贞 痴迷于教学天堂的魔法师—记全国名师黄爱华 从普通教师到专家型教师—记全国名师刘兆义 从乡村中学讲台走进大学教学殿堂—记全国名师王后雄 没教过英语的英语教学改革急先锋—记全国名师张思中 让三年后的你成为专家型教师—记全国名师王能智 让学生在课堂上发挥主体作用—记全国名师王树声 让哲学进入物理的世界—记全国名师吴加澍 做一个教育的农夫—记全国名师高慧明 。
一个变教师为“导”师的时代——《中国新教育风暴》读后感 [一个变教师为“导”师的时代—《中国新教育风暴》读后感]我怀着激动的心情仅用两天时间就读完了作家王宏甲的著作《中国新教育风暴》，一个变教师为“导”师的时代—《中国新教育风暴》读后感.它深深地吸引了我，虽然看得眼睛发胀，仍然手不释卷，用废寝忘食来形容一点也不夸张.这部类似于长篇报告文学的教育专著作，在我的脑海里、内心深处留下了难以磨灭的烙印.一、茅塞顿开—走出“只见树木，不见森林”的尴尬境地新课程改革、新课标的说法已不是什么新鲜玩意儿了.作为教师，我们从2001年甚至更早的时候就不断接触这些字眼了.在认真阅读了《中国新教育风暴》这本书以后，我从宏观理论的高度认识到教育改革是世界潮流，我们中国正处在教育转型的历史时期，而课程改革正是教育转型的关键所在.课程改革的最集中体现就是综合课程的使用.透过课改实验区的种种现象，我深刻认识到那些勇挑实验重担的教师是中国教育改革的英雄，是值得我们学习的最优秀的老师.这些认识犹如一阵阵清风，拨去我眼前的团团迷雾，使我对全国上下正在进行的课改热潮，有了一个清醒的认识，从而走出了“只见树木，不见森林”的尴尬境地.二、一个变教师为导师的时代“导师”的理解应该为“引导型”老师，就像《中国新。
中国教师研修网的研训模式 科学的项目管理模式教师教育管理部门主办，中国教师研修网承办，双方共同组建项目组，分析需求，确定研训方案、考核方案以及教务管理和教学管理办法。培训过程中以网络课程为载体，以网上班级为组织单元，学员在课程导师、课程助教以及当地指导教师的指导与组织下进行网上学习和考核。菜单式课程设计根据培训项目具体要求，在调研、分析、论证的基础上，共同设计出符合本地特色的课程。实用的课程结构以先进的教育理论为引领，针对教师教学实际问题以讲座或案例形式进行深度剖析。通过生动形象的情境模拟、角色扮演，各种解决方案的开放式选择，可以大大提高教师的实际教学能力，丰富教师的实践智慧。雄厚的专家资源和师资力量顾明远教授领衔的课程专家委员会主讲教师团队：顾泠沅、周卫、苏立康、王能智、王尚志、李晶、陈大伟等多元化的学习模式学员除在线观看视频外，还可参阅相关拓展资源，就相应专题进行跟评讨论；在研修中提交学习心得和反思，并能得到同伴互助与点评；与专家、名师及其他学员在线交流与互动，如网上班组、TQ、论坛等；班组学员不定期的线下集中交流学习；多种样式的在线教研活动学员、指导老师、班主任在线通过TQ、论坛主持教研活动。
为什麽美国人轻轻松松的学习，而后来轻轻松松的取得成就？ 我同意很多回答者的回答，正是学习的境界的问题。做想做而且能做的自然轻松，不然就难了。不过美国的小孩子在家长的这种理念下很早就明白了，而我们的则需要很久之后思考了。
