新概念英语 青少版 和新概念英语什么区别 这是两套既紧密联系又各成体系的教材，它们都是著名的英语教学权威L.G.亚历山大编写的综合性英语教程。《新概念英语青少版》的编写大纲由《新概念英语》发展而来，语言大纲。
浅析如何开发好英语校本教材 校本教材 开发 办法 为了贯彻第三次全国工作会议和《中共中央国务院关于深化改革全面推进素质教育的决定》精神，执行《教育部办公厅关于在职业学校中进行学分制试点工作意见》，大部分职业学校实行了学分制下A、B分层教改，为了这一教改的需要，许多学校开发了英语校本教材，本文就英语校本教材开发中出现的问题，阐述本人的建议。由于英语校本教材的开发者主要是由本校老师组成，且时间仓促，这使必导致校本教材质量无法真正达标，普遍存在这样的通病：缺乏学科知识的系统性、缺乏学科知识的性、缺乏学科知识的逻辑性。1.明确英语教材编写的方向(1)英语教材具有相对的稳定性。一本英语教材不可能三年两头变换，这不利于保持教学的连贯性，也不利于教学研究。促进教师和学校的持续是校本教材的根本。它要e69da5e887aae79fa5e9819331333332636333求校本教材编写的一切活动必须从“联系”、“整体”、“和谐”的观点出发，在纵向上要处理好教材“前”、“后”的渐进关系。在横向上要协调好英语与各科之间的相连关系。要追求长远目标。(2)英语校本教材编写要一个民主开放的过程。英语校本教材编写的最大目的就是为了满足学生、学校的个性化需求并促进其发展。它必须贴近学生，贴近学校。
编写外语教材的原则该如何运用 好问题。第一要考虑那些个2113原则来源是哪里。5261举英语汉语4102为例，在中国编写英语教材，那1653些原则是在中国用中文研究建立发展的吗？如果是，可以考虑。如果那些个原则不是用汉语中文研究建立发展的，顶多参考，有些甚至不能参考，比如用英文研究建立发展的有关西班牙语教材的编写原则，对跟汉字有关的教材，基本没用。
