学校中层领导和班主任真的会有人不愿意当吗？ 九五年前，那时工资低，15元的班主任费颇有一点引力，学校的确是选班主任，班主任老师对工作非常认真，班主任是学校对家长、社会的形象，班主任得到社会的工作承认度高。95到10年，教师经济社会地位下降，又加之个别不择手段办班的不良影响，加之此段学生家长已多为独生子女，养尊处优的他们对于传统的教育模式教育学生已经很不适应，因此出现教育问题时较难沟通，班主任工作很难开展，学校是安排班主任，好多老师开始拒绝当班主任。最近几年，又增加了那么多的校闹以及对学生管理出现的一系列问题，因此各学校的班主任都是学校做通工作才安排的，班主任工作已成了大多教师推辞的工作
高级职称已聘，学校领导要提拔我当中层领导，是当还是不当？ 高级职称的老师是否愿意去当学校中层领导？这个问题在现实生活中经常遇到，是否愿意去，取决于老师的价值取向。如果老师的精力旺盛、组织能力和协调能力强，又愿意为学校做一些实事，这样的老师可以去当学校的中层领导。学校的中层领导除了教书育人外，还要干与教育教学无关的很多事，但这些事也是学校管理工作的一部分。某些教育主管部门的形式主义严重，要求学校工作都要留痕，在这样的环境下，中层领导是很累的。教育部三番五次强调，在给学生减负的同时，也要给老师减负，其中提到“表哥”“表姐”，很多与教育教学无关的事耽搁了老师和中层领导的大量时间，学校的教育教学工作受到了影响。要当好一名中层领导，要树立“4个意识”和提升“4种能力”。一是树立学习意识，提升竞争能力；二是树立责任意识，提升凝聚能力；三是树立管理意识，提升执行能力；四是树立引领意识，提升战斗能力。中层领导比普通老师的思想觉悟要高，要求老师做到的，中层领导首先要做到，这样才能让老师信服，为老师树立榜样。如果老师愿意和学生打交道，舍不得自己的教育教学岗位，我认为这样的老师作为普通教师较好。现在越来越多的中层领导出现了辞职情况，就可以说明很多问题。
如何做一名学校中层干部，如何做一名学校中层干部 要有扎实过硬的教学能力和认真踏实的教学态度。这其实是做一名“好教师”的要求。与工厂、机关等单位不同，在学校里，当了。
开学了，学校提拔我做中层干部，作为一个年轻男老师很纠结，该不该做？ 你摊上事了，摊上好事了。这是很多人梦寐以求的呀，也是削尖了脑袋准备往里钻的的呀，你怎么还犹豫徘徊踌躇不前了呢。所以，干就完了，干出个未来让梦想开花。不难看出，你是一个优秀的教师，你的工作得到了领导的认可，获得了领导的青睐。所以升职是正常的，也是正当的。没什么见不得人，更不必遮遮掩掩、羞羞答答、扭扭捏捏，应该伸出手臂热情迎接。机会与机遇可遇不可求，不能在机遇目前退缩，否则会抱憾的。当然，你也许专注于自己的三尺讲台，钟情于自己的一方家园，离不开你的那些可爱的孩子们。但这不影响，可以中层兼课么，而且这样的工作更具多样性与挑战性，更能发挥你的价值，何乐不为呢？最后还得说说你的领导，为他点赞。现在要想当个一官半职，光靠能力与实力是远远不够的，需要付出很多，不用多赘言。而你的领导慧眼识才，唯才是举，难能可贵，可谓是莲花一般呀。你遇上一个好领导，真是你的福气。最后希望你好好把握机会，放开手脚，锐意进取，不辜负领导的信任。送你一首歌共勉：人生的道路难免大起大落拿得起放得下别瞎琢磨举起杯走一个何必上火同样的世界不一样的我辉煌的时刻要靠自己拼搏脚下路怎么走自己掌握别计较成与败结果如何放开手就是干 。
公办学校中层该不该与班主任一样享受班主任津贴？ 作为一名校长，我觉得中层完全应该有相应待遇。1、绝大多数中层都是从班主任成长起来的，他们都是当年管理学生管理班级很优秀才被提拔的。2、不知道其他学校如何，我们学校学校中层一点都不比班主任轻松。有人说，学校中层会少带科，其实不一定，在现在编制普遍跟紧的情况下，学校中层带课不一定少。随着学校杂务增多，现在中层要做付出的很多。很多工作除了需要布置落实到老师，还要督促统计，除此以外，还有很多工作班主任不做需要中层做的。3、既然中层来自优秀班主任，付出不必班主任少，那么也应该享受相应津贴。目前问题是，现在全国大多数地区都没有明确班主任津贴，有报道的政府明确的河南省每月有500，太原报道说每月1500。而在笔者所在地还是0。班主任津贴都未确定，中层更是镜花水月。当老师要有胸怀，倘若老师们都盯着其他同事的待遇和职称，窝里斗，那样格局太小，有时看问题也未免偏颇。大家说呢？
学校现在为什么没人愿意干中层领导？
学校中层领导和班主任真的会有人不愿意当吗？ “中层领导和班主任有没有人愿意去当？对这个问题不能一概而论，不同时期、不同地方情况是不一样的，而且班主任和中层领导情况也不尽相同。在我们刚刚参加工作起初，我工资只有141块，当“班主任”有10元班主任津贴，那时候物价比较低，“10元”在人们眼中也是个钱，可以买好多东西。而且那时候初中毕业可以考中专，中专毕业也国家统一安排工作，考上中专就可以吃上“公家饭”，端上“铁饭碗”，可以“跳出农门”，那时候家长、学生对学习是相当重视，家长、学生都寄希望于老师、班主任，都非常器重尊敬班主任，所以那个时候当班主任觉得特别有成就感，虽然津贴不高，大家都争当班主任尤其是毕业班班主任。至于那时候的中层领导那更是抢手货，在大家眼里，中层领导大小是一个“官”，手中有一定权力，以后前途无量，所以大家努力工作，积极争当中层领导。再到后来，教师工资在逐年不断提高，涨到了我刚参加工作工资的三四十倍，但班主任津贴一直没有调整，仍然执行原来标准，根据班额大小，拿8块、10块和12块，这时候班主任津贴已经没有了吸引力，而且采用绩效考核发津贴，班主任觉得就跟没有拿钱一样。学校对班主任要求也越来越高、越来越严，出不了成绩，首先追责扣钱的就是。
在学校中层领导中，哪个职位好？ 学校中层首先排除校长副校长，书记副书记，他们是校级领导，下面的科室主任才是中层，因为学校规模的区别，科室设置有所不同。首先办公室是负责上传下达，优势是和校领导接触机会最多，劣势是没有多少实权，要上进缺少实绩。教务处负责教学，应该是实权比较大的部门，也有称为前勤，容易熬出成绩。但是压力也最大。总务处负责后勤，实权也很大，学校基础建设购置基本都经由总务处，当然因为经手的财产多，也是风险系数最高的。政教处，规模小的学校会和教务处合并为教导处，主要负责学生的思想工作，其实更多的是和家长打交道，处理违纪学生往往亚历山大，很麻烦的一个岗位。规模大的学校还有教科处，负责教师专业成长，是个服务性科室，实权肯定是没有的。团委相对来说比较轻松，主要是组织活动，当然实权也有限。中学阶段还有一个特殊部门就是年级组，设正副主任，分管教学和德育，有时也由中层兼任，设立的初衷是更好的细化管理，分别服务于教务处和政教处。但因为很多事情年级组更清楚，所以发现下来，年级主任的权力会很大，年级教师调配，学生管理等都独立存在。一个年级相当于一个独立的小规模学校。当然，中层主要职责就是贯彻执行校长室的决策，都是做事的，好不好更。
如何当好学校中层干部 ，是所有身居2113学校中层干部的5261老师都要面对的实实在在的问题。就一个学校来4102说，学校中1653层干部当的是否称职，不仅关系到学校中层干部本身事业的成功与失败，更重要的是它关系到整个学校事业成败的大问题，其道理很简单，虽然校长是各项工作方针的决策者，起着决定大局的主导作用，但学校中层干部是校长路线决策的具体实践者和执行者，校长的所有思路、决策都是通过学校中层干部的具体操作去实现的，所以我们认为学校中层干部与校长的关系应该是“校长决策定大局，学校中层干部实施成大事”。由此可见，学校中层干部在实际工作中的重要性。实践表明：搞坏一个单位，往往一把手就够了；而搞好一个单位，仅靠一把手就远远不够，必须把中层干部的积极性充分调动起来，把中层干部的能动性发掘出来。因此中层干部扮演着多个双重的角色，既要当好配角，又要当好主角；既是一名助手，又是一名主管；不仅要当参谋，而且要作决策。中层干部的角色定位是：1、要为校长当高参、献良策。防止三种倾向：一是违心式。明知不对，少说为佳，违心赞同。要开诚布公地发表自己的建议、意见，供校长采纳，做到率真而不虚伪，冷静而不冷漠。二是片面性。不顾大局，一味强调自己。
