儿童是先学“声律启蒙和笠笠翁对韵”哪个好 建议先学声律启蒙
《声律启蒙》和《笠翁对韵》你觉得哪个比较适合小学生学习？ 《声律启蒙》是康熙甲辰进士车万育编写而成，是训练儿童应对，掌握声韵格律的启蒙读物。按韵分编，包含天文，地理，花木，鸟兽，人物，器物等的虚实应对。从单字到双字，三字，五字，七字到十一字对，声韵协调，读起来如唱歌般琅琅上口。现在的小学生学声韵可以选用声律启律，带着学生先试着读对，读熟，循序渐进，使学生了解和熟悉了这些韵角，古诗的韵味也就染上了他们的心灵。“云对雨，雪对风，晚照对晴空。来鸿对去燕，宿鸟对鸣虫。三尺剑，六钧弓，岭北对江东。人间清暑殿，天上广寒宫。两岸晓烟垂柳绿，一园春雨杏花红…”。《笠翁对韵》也是声韵启蒙读物，是作者李渔仿《声律启蒙》写的韵书，因作者是一位戏曲和小说大家，书中用典稍多，有些字型，字意对小学生来说有一定难度。需要给学生讲解出处，正音后在学读。各有利弊，我个人观点推荐用《声律启蒙》好些。
笠翁对韵和声律启蒙哪个更好一些？
声律启蒙和笠翁对韵哪个适合幼儿园读 《声律启蒙》更适合孩子阅读，具体解释如下：一、分别介绍：1、《声律启蒙》是训练儿童应对，掌握声韵格律的启蒙读物。按韵分编，包罗天文、地理、花木、鸟兽、人物、器物等的虚实应对。从单字对到双字对，三字对、五字对、七字对到十一字对，声韵协调，琅琅上口，从中得到语音、词汇、修辞的训练。从单字到多字的层层属对，读起来，如唱歌般。较之其它全用三言、四言句式更见韵味。这类读物，在启蒙读物中独具一格，经久不衰。2、《笠翁对韵》是从前人们学习写作近体诗、词，用来熟悉对仗、用韵、组织词语的启蒙读物。作者李渔，号笠翁，因此叫《笠翁对韵》。全书分为上下卷。按韵分编，包罗天文、地理、花木、鸟兽、人物、器物等的虚实应对。从单字对到双字对，三字对、五字对、七字对到十一字对，声韵协调，琅琅上口，从中得到语音、词汇、修辞的训练。从单字到多字的层层属对，读起来，如唱歌般。较之其他全用三言、四言句式更见韵味。二、所以前者更适合幼儿，因为它的编辑特点就是针对孩子设计的。
《笠翁对韵》和《声律启蒙》先读哪本？孩子必须背会吗？ 谢邀。《笠翁对韵》和《声律启蒙》这两本书很多出版社都是合在一起销售的。我通过阅读觉得这两本书的词语难易程度差不多，对于场景环境的描述也都很优美婉转。但还是有区别。《声律启蒙》每韵3段，《笠翁对韵》没那么整齐，每韵2-4段。从音韵的角度来讲，《声律启蒙》要高于《笠翁对韵》，从内容角度上说，也比《笠翁对韵》更适合孩子。我自己收藏了两个版本的《声律启蒙》。一个是吴冠中插图珍藏版，另一个是联合独创出品的，这两个版本的插图都很精良优美，尤其是吴冠中插图版。阅读时还可以培养孩子对美的认知。带领孩子阅读的时候，想要达到理解，就需要孩子有一定的年龄基础，大约在6岁以上，并且有一些文学底蕴和想象力。这两本书里涉及的内容真的很丰富，天文、地理、历史典故、飞鸟走兽…所以，比较建议每天一个小章节，带孩子“溜着读”，可以先读《声律启蒙》。两本书掺插着来阅读也没问题的。我读这两本其实就是想给孩子一个早期的格律诗的韵律启蒙，至于她去理解对仗、句法，理解书中的典故，需要不断地丰富知识储备。所谓书读百遍其义自见，而且孩子在每天反复阅读的时候，会无意识地记忆下他熟悉的东西，“背诵”根本不需要刻意为之，我也很讨厌所谓的国学里的。
为什么有人说《声律启蒙》要优于《笠翁对韵》呢？ 没有谁优谁劣，只是少数人的看法。如《声律启蒙》“一东”中“晚照对晴空”，《笠翁对韵》“一东”中是“大陆对长空”；《声律启蒙》“三江”中“巨海对长江”，《笠翁对韵》“三江”中“大海对长江”，你能说熟伏熟劣！最好两本书都能熟诵为好，可以互补不同内容！此两本书都是学习明朝的司守谦的《训蒙骈句》而作，训蒙骈句根据《平水韵》而作！三本书大部分皆同而又丰富不同，熟诵后都能基本掌握平水韵部。两本书多数内容是重复的，以韵为篇章目，如一东，二冬都是以ong韵为主，对句押ong韵。两本书主要训练的都平仄相对，和对仗（文意相对）及押韵。平仄就是将汉字四声调划为两派，现代汉语一、二声为平声，三、四声为仄声。古代也分四声，为平、上、去、入四声，平声为平，上、去、入三声为仄。简单理解，平声就是平调，上声为升调，去声为降调，入声为短声调。平仄相对就是诗中联句的上下句平仄相反。那么何为押韵，押韵即诗中联句特定位置韵同。古体诗可以韵同声同或为同一个字，格律诗要求韵同声不同，格律诗的联对和对联中，要求收尾押平声韵，韵部正好在这两本书里找。这里附上格律诗知识：近体诗的句子是以两句为一个单位的，每两句（一和二，三和四，依次类推）。
声律启蒙和笠翁对韵有什么区别 声律启蒙和笠翁对韵的区别在于学习对象、作者、创作年代不同。1、学习对象不同。《笠翁对韵》是从前人们学习写作近体诗、词，用来熟悉对仗、用韵、组织词语的启蒙读物。《声律启蒙》是训练儿童应对，掌握声韵格律的启蒙读物。2、作者不同。《笠翁对韵》作者李渔（1611～1680），原名仙侣，字谪凡，号天徒。中年改名李渔，字笠鸿，号笠翁。明末清初著名戏曲家。浙江兰溪人。《声律启蒙》作者车万育（1632~1705年），字双亭，号鹤田，湖南邵阳人。康熙甲辰进士，官至兵科给事中。康熙二年（一六六三），与兄万备同举湖广乡试，1664年成进士，选庶吉士。性刚直，直声震天下，至性纯笃，学问赅博。善书法，所藏明代墨迹最富，有萤照堂明代法书石刻十卷。《宝庆府志》3、创作年代不同。《笠翁对韵》创作与明末清初。全书分为卷一和卷二。按韵分编，包罗天文、地理、花木、鸟兽、人物、器物等的虚实应对。《声律启蒙》创作于康熙时期，按韵分编，包罗天文、地理、花木、鸟兽、人物、器物等的虚实应对。参考资料：-笠翁对韵-声律启蒙
《笠翁对韵》和<声律启蒙>有什么区别？ 一、《笠翁对韵》是从前人们学习写作近体诗、词，用来熟悉对仗、用韵、组织词语的启蒙读物。作者李渔，号笠翁，因此叫《笠翁对韵》。全书分为卷一和卷二。按韵分编，包罗天文、地理、花木、鸟兽、人物、器物等的虚实应对。从单字对到双字对，三字对、五字对、七字对到十一字对，声韵协调，琅琅上口，从中得到语音、词汇、修辞的训练。从单字到多字的层层属对，读起来，如唱歌般。较之其他全用三言、四言句式更见韵味。二、《声律启蒙》是训练儿童应对，掌握声韵格律的启蒙读物。从单字对到双字对，三字对、五字对、七字对到十一字对，声韵协调，琅琅上口，从中得到语音、词汇、修辞的训练。从单字到多字的层层属对，读起来，如唱歌般。较之其它全用三言、四言句式更见韵味。这类读物，在启蒙读物中独具一格，经久不衰。拓展：《笠翁对韵》创作年代：明末清初 文学体裁：韵文作品别名：笠翁对偶作 者：李渔（李渔（1611～1680），原名仙侣，字谪凡，号天徒。中年改名李渔，字笠鸿，号笠翁。明末清初著名戏曲家。浙江兰溪人。
