下列句中横线上所填词语最恰当的一组是（3分）（ ） ① 他的发明使生产成本大大降。 A
同儿辈赋未开海棠二首(其二)意思 主要意思是诗人赞扬海棠的品质。《同儿辈赋未开海棠·其二》是金代诗人元好问创作的七言绝句。全文：枝间新绿一重重，小蕾深藏数点红copy。爱惜芳心莫轻吐，且教桃李闹春风。翻译：海棠枝间新绽百的绿叶一重一重；小小的蓓蕾深藏在叶里数点鲜红。它爱惜自己的高洁芳心，不轻易向人吐露；暂且让应时的桃花李蕊，闹腾在煦煦春风。扩展资料：创作背景及鉴赏：嘉熙四年（1240年）前后，诗人已入暮年，时金已灭亡，他回到了自已的故乡，抱定了与世无度争的态度，过着遗民生活，他自觉已无能周济天下，于是只能坚守自已节操，独善其身。在这时，诗人创作了这首诗。描写知海棠含苞待放时清新可人的风姿，文字浅易，含意隽永，构思精巧，耐人寻味，彩笔精绘，典丽朗润，纹理细密，色泽鲜艳，光采灿然，格调高雅，韵味醇厚。诗人深爱这春天里的花朵。正是由于深爱，才会珍惜花的开放，希望它们开得时间长。这里道借花的开放，表达自己渴望美好的生活。从诗人所处的时代，以及对花开花落的感触，可以体会到诗人年迈而不能报国的惆怅心情。
古诗词试题及答案 填颜色 1.黑云翻（）未遮山，（）雨跳珠乱入船。苏轼《六月二十七日望湖楼醉书》2.山外（）山楼外楼，西湖歌舞几时休？林升《题临安
画眉鸟古诗诗意
阅读下面两首诗，回答问题。 1.忽识赞叹一-赏花夸香一沉醉忘归—想象（花绕羽人家的）美景。（每点1分）2.以翠叶衬花苞，描绘花苞的态和色。（1分）运用比喻进行描摹，“豆颗匀”把海棠花苞比作大小均匀的颗颗豆粒，“胭脂浓”描绘出海棠花蕾如浓抹的胭脂一般深红，“蜡痕新”谓花苞光泽娇嫩。（2分）3.第一首诗前三联表达诗人赏花时闲适而安逸的心境（1分），最后一联表达对隐逸生活的向往（1分）。第二首诗细致描摹海棠花蕾满含深情想要留住花梢上露珠的情态（1分），借此来叮咛“儿辈”们要珍惜如花蕾般欲放未放的青春时光（1分）。1.分 析：此题考查赏析诗歌线索及概括能力。解答此题，可抓住关键词逐句分析概括。首联，“忽识”“叹嗟”可从忽识赞叹海棠花的角度概括；“艳”“香”可从海棠花的美丽与香味角度概括；“忘”“持杯”可从沉醉忘归的角度概括；“绕”字表现了诗人想象的美景。故可综合起来组织答案。考点：价文章的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D。2.分 析：先抓住主要景物，展开联想想象，描绘画面，语言力求优美。然后再概括景物营造氛围特点及运用的表现手法。“豆颗匀”把海棠花苞比作大小均匀的颗颗豆粒，故采用的是比喻的修辞手法；“胭脂浓”是从色彩的角度。
阅读下面两首唐诗，回答问题。 （1）本题考查分析和理解诗歌思想内容及作者情感的能力，能力层级为分析综合C．解答此题，可根据“求同”法，即从两首诗中找出在景物描写与情感表达两个方面的共同点，可找出一些关键词进行理解．例如，“芭蕉”“海棠”，由标题“未展芭蕉”“同儿辈赋未开海棠”可得出，植物的相同的状态是“还未展开”．前首诗歌，作者运用拟人手法，将未展芭蕉比成芳心未展的少女；后首诗歌，作者劝说尚未开放的海棠“爱惜芳心”．故通过比较可得出，这两首诗均用“芳心”一词表达诗人的爱怜之情．（2）本题考查鉴赏诗歌表达技巧的能力，能力层级为鉴赏评价D．此题考查分析诗歌运用的表现手法的能力．解答此题，可结合着具体诗句及关键词，从景物描写的角度，从修辞手法的角度，从衬托、对比、比拟等角度分析．例如，“枝间新绿一重重”采用的是衬托和对比手法，以新绿来衬托“数点红”；“芳心”“闹”等词表现了诗人忠告它“爱惜芳心”，不要轻易地吐蕾．故采用的是拟人的手法；从作者的写作意图角度理解，作者以一首海棠诗暗示、告诫自己的儿女们要稳重行事，要像海棠一样不轻易显露自己的芳心，保持自己内心的纯洁．故采用的是一语双关的手法．（3）本题考查赏析元诗歌所寄托的。
元好问是宋，金，还是元朝的诗人？ 元好问，字裕之，号遗山，世称遗山先生。太原秀容（今山西省忻州市）韩岩村人。生于金章宗明昌元年（1190年）七月初八，卒于元宪宗蒙哥七年（1257年）九月初四日，其墓位于忻州市城南五公里韩岩村西北。他是700多年前我国金朝最有成就的作家和历史学家，是宋金对峙时期北方文学的主要代表，又是金元之际在文学上承前启后的桥梁。
王安石《北陂杏花》原文译文赏析与练习题 引导语：《北陂杏花》这首绝句是王安石贬居江宁(今南京)之后所作，是他晚年心境的写照，下面是小编整理的原文翻译赏析以及相关的练习题，欢迎大家阅读与学习。。
