中班蒙氏数学《数物结合》公开课优秀教案 蒙氏数学观摩课开场白:尊敬的各位家长,亲爱的小朋友们,大家下午好!非常荣幸大家能够抽出时间来观看我这次的蒙氏数学观摩课。在此我代表全体老师向大家的到来表示衷心的感谢!谢谢您们对我们幼儿园工作的支持与配合!设计意图:我设计的是一节蒙氏数学课《数物结合》它是让幼儿体验数字与物品的对应关系,设法将抽象的数字与相应数量的实物联系起来,帮助幼儿认识数字。在生活中应时时注意引导幼儿关注事物数量的同时,与数字联系在一起,从而使幼儿进一步了解10以上数的含义并加深对两位数表达方式的印象。本节课教学目的:1、初步感知11—15数字与实物(数量)的对应关系。2、能认读数字11—15。3、使幼儿尝试与同伴合作完成探索活动,体验成功感。授课开始:一、教学名称:蒙氏数学二、教学内容:《数物结合11—15》三、教学目的:1、初步感知11—15数字与实物(数量)的对应关系。2、能认读数字11—15。3、尝试与同伴合作完成探索活动,体验成功感。四、教学准备:1、串珠、数字拼版2、彩色纸条、圆形小卡片3、彩圈卡片五、教学过程:1、预备活动师生互相问候,走线,线上游戏:《小火箭》小火箭,真厉害。一飞飞到蓝天上,发火箭啦—11、12。
解释蒙台梭利@彩色串珠\ 彩色串珠阶梯 认识彩色串珠1-9,学习用小桥来数串珠。金黄串珠组 认识1、10、100、1000的十进位结构,通过具体物(串珠)的量,知道10个1构成10,10个10构成100,10个100。
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蒙氏教育中的彩色串珠都有什么 蒙氏教育中的彩色串珠都有红、绿、粉、橙、浅蓝、紫、白、棕、深蓝、黄等颜色。蒙氏教育是意大利的女性教育家玛丽亚·蒙台梭利(Maria Montessori,1870~1952年)的名字命名的。1909 年,蒙台梭利写成了《运用于儿童之家的科学教育方法》一书,1912 年这部著作在美国出版,同时,很快被译成 20 多种文字在世界各地流传;100 多个国家引进了蒙台梭利的方法,欧洲、美国还出现了蒙台梭利运动。1913 年~1915 年,蒙台梭利学校已遍布世界各大洲。到四十年代,仅仅美国就有 2000 多所。蒙台梭利在世界范围内引起了一场幼儿教育的革命。基本原则:1、以儿童为中心。反对以成人为本位的教学观点,视儿童为有别于成人的独立个体。2、反对填鸭式教学。主张从日常生活训练着手,配合良好的学习环境、丰富的教具,让儿童自发性地主动学习,自己建构完善的人格。3、把握儿童的敏感期。顺着敏感期学习的特征,得到最大的学习效果。4、教师扮演协助者的角色。教师须对孩子的心灵世界有深刻的认识与了解,对孩子发展的状况了如指掌,才能提供对孩子适性、适时的协助与指导。5、完全人格的培养。幼教的最大目的是协助孩子正常化。6、尊重孩子成长步调。没有课程表和上下课时间,使。
中班数学教案10以内的按物点数设计意图 活动目标:1.能手口一致2113点数10以内物5261品并说出总数。2.在操作中让幼儿感知1—10的数4102量关系。3.乐于参与数学活动。1653活动准备:1.教具准备:“彩色串珠”;“数字卡片”;圆点卡2.学具准备:“彩色串珠”;“数字卡片”。3.《操作册》第3册5—6页。活动过程:1.预备活动。师幼互相问候。走线,线上游戏:拍手歌。幼儿一边走线一边念儿儿歌(儿歌附后),并创编相应的动作。2.集体活动。创设情境:小樱子的十彩棒糖店开张了,她的棒糖每串数量递增且颜色多样,小朋友们数一数,好吃的棒糖每串分别有几颗?3.游戏活动。① 卖棒糖。教师扮演顾客来买棒糖,幼儿扮作店员根据教师的要求拿出相应的棒糖。如教师说“我要9个一串的棒糖”,幼儿点数后,取出蓝色的串珠递给教师。② 数字宝宝找朋友。幼儿每人拿一张数字卡片,在活动室中寻找与卡片相同数量的物品。如“我找到10块积木、8个小碗、7根小棍”等等。幼儿还可以交换数字卡片找物品。4.分组活动。第一组:看谁说得对。一名幼儿任指一格,另一幼儿说也此格内圆点的数量。两个一组,可以互换角色进行游戏。第二组:找身上的数字宝宝。请幼儿找一找自己身上什么可以用数字表示,可以用数字。
蒙氏数学区十进制教案 名称:10以内的倒着数目标:1.学习倒着数数,能从相反的方向感知自然数的顺序。2.感知倒着数中数量从多到少逐一递减的数量关系。3.发展幼儿的逆向思维,为学习减法打基础。。
蒙台梭利金色串珠教案 蒙台梭利幼儿数学教育案例-加法接龙游戏 适应年龄5.5岁以上 准备材料 1.绒布 1块。2.彩色串珠棒1~9各5根放在木箱中。3.黑白串珠棒1~9各1根放在木盒中。。
彩色串珠与金色串珠结合1119的认识目的 你好,看了你的描述之后,没有发现问题是什么?如果你没有把问题描述清楚的话,那么大家很难针对问题进行回答,从而对你进行帮助。希望你能够尽快把想要的问题描述清楚,以方便大家能够尽快针对问题进行回答,对你进行帮助,谢谢。