一线教师怎样做教育科研课题 对一线教师开展课题研究命题的认识1、什么是课题研究？对于课题研究有许多定义。这里我们讨论的是一线教师所做的课题研究。其实，真正的教育教学课题研究只有根植于我们的教学实践和实际，才能焕发其生命力与价值。当前，倡导一线教师开展课题研究就是用先进的教育理论指导具体的教育、教学工作。通过做课题—发现问题—解决问题，用这种比较科学、规范的形式来解决学校发展、课堂教学、教师成长、家庭教育等各方面的问题和困惑。“一线教师参与教育科研活动，实际上是要求在更高的水平层次上展开教学活动，即从强化日常教学中蕴涵的科研成分着手，以科研的思路去重新审视教学过程，发现问题、思考问题，形成解决问题的策略，并通过教学实践使其得到验证与完善，从而使教学工作逐步向最优化方向发展，同时也使自身的素质水平得到提升与飞跃。简言之：有一个研究的中心（即理论支撑），有具体的操作思路，这是开展课题研究的基本要求。课题研究应该使我们的日常工作科研化。2、什么是教育科研课题？所谓“教育科研”是指在一定的教育科学理论指导下，对教育现象和教育实践中的事实，加以考察、探究、收集、整理、分析、概括、总结，进而揭示教育现象的本质和规律的一。
教师的专业发展包括哪几个方面 1，教师是一个多重2113角色的综合5261体。教师不仅是知识传授者，还4102是学生良好个性的塑造者1653；教师不仅是学生行为的榜样、示范者，还是学生潜能的开发者；教师不仅是学生班集体的领导者与管理者，还是学生的知己与朋友，教师不仅是施教者，还是教之规律的研究者。教师不仅是关心学生身体发育、知识技能掌握、道德品行的“父母代言人”，还是关心学生心理健康、全面发展的“心理保健医生”。2，教师应具备完善的知识结构。作为现代型教师，其知识结构应包括四种成分：本体性知识，即教师所具有的特定的学科知识；条件性知识，即教师所具有的关于教与学规律的知识；实践性知识，即教师所具有的课堂情景知识及与之相关的知识。一般文化知识，即教师所具有的知识广度及兴趣专长。教师应具有现代的、开放的教育观念。3，教师要树立远大的职业理想。职业理想是教师从事教育、教学工作的根本动力。审视名家名师，我们不难发现师爱荡漾，让每个学生都感受到自己对他们的关注与爱护，在事业上有立志成为教育家的志向是他们共同的人格特征。4，教师要具有教育专长。专长或曰专业技能，是一种职业区别于其他职业的核心维度。随着现代社会分工的细化和专业化程度的提高，。
怎样撰写课题研究工作总结报告和研究报告 主要功能有：① 课题执行人总结前一段研究工作的成绩和经验；② 向主管部和协作单位通报信息，以便检查研究进度，安排进一步的研究工作。2、结构：中期报告主要有六部分。
教师怎样提高自己的教育科研能力？ 首先是加强理论知识学习，没有理论的支持，任何研究都是无根之水。教育学，心理学，教育心理学，教学法，如果是小学，最好再学习一下小学教育的专业的系列课程，比如小学教育心理学等等。其次加强实践锻炼，收集一手资料。有了理论支持后，再去看待实践中的问题就能眼光更敏锐更独到，更有批判性，更能发现更有价值的研究问题。最后撰写论文，要多读核心期刊的论文。再好的理论，再好的课题，再精深的研究，写不出来，不能展示给世人阅读和观看，也是非常可惜的。如何才能把论文发表出来，多读一些核心期刊的文章，了解人家的写法，你就知道如何撰写出来才能成功发表。
