怎样评课：关于初中数学反比例函数的复习课 从内容，教态，台风等方面评
初三上册第六章 反比例函数那一课的复习题 求解 2.反比例函数 y乘x等于k（可以用解析式推导），即32x3=96=k 23x2=46不等于k所以不在该反比列函数上3反比列函数在2 4 象限上是y随x增大而增大，即k所以m+14由点（-2，√2）得出k=-2√2 直线中y=（-2√2-1）x 把x=2代入，则y=5把x=-2代入y=-1当x时y当y≥-1时x≥-2
（2013？黄冈模拟）在复习《反比例函数》一课时，同桌的小峰和小轩有一个问题观点不一致： （1）列表得：1 2 3 4 5 6 1（1，1）（1，2）（1，3）（1，4）（1，5）（1，6）2（2，1）（2，2）（2，3）（2，4）（2，5）（2，6）3（3，1）（3，2）.
反比例函数图形和性质教学设计 最低0.27元开通文库会员，查看完整内容>；原发布者：你说的对课题名称：反比例函数的图像和性质｜教学背景分析｜（一）本课时教学内容的功能和地位｜本节课内容选自《北京义务教育课程改革实验教材》17册（九年级上）第二十章二次函数和反比例函数。学生在八年级学习了一次函数，九年级教材安排先学习二次函数，然后学习反比例函数。我认为反比例函数比二次函数简单，并且可以和一次函数对比学习，所以调整为先教学反比例函数再教学二次函数。函数知识是初中数学教学内容中难度较大的一部分，旨在培养学生数形结合的能力和解决一些变化的量之间关系的能力。本节课的前一课时是在具体情境中领会反比例函数的意义和概念，复习一次函数的相关知识，在此基础上学习反比例函数，可以说是函数概念及一次函数相关知识的7a686964616fe78988e69d8331333433626534延伸和再认识、再巩固，更是对函数探究方法的归纳和巩固，为以后学生自主探究二次函数的图像性质指明了方向。当学生将解析式、数据表格、图像有机的结合在一起来研究性质时，就是锻炼数形结合能力、锻炼由图像直观到理性思考的最佳时机。同时，本节课也是下一节课《反比例函数的应用》的基础，有了本节课的知识储备，便于。
求《反比例函数的应用》的教案！！！ 反比例函数的应用教学设计教学目标：1、经历分析实际问题中变量之间的关系、建立反比例函数模型，进而解决问题的过程2、体会数学与现实生活的紧密联系，增强。
八年级下册数学函数复习提纲（主要是反比例函数和一次函数）希望能尽快，急用啊！一次函数的图象和性质 一、知识要点：1、一次函数：若两个变量x，y存在关系为y=kx+b(k≠0，k。
复习反比例函数性质如何引课 可以用（小民由家到学校的路程不变，他所用的时间与速度间的关系引入）
反思课本例3的第(2)小题“已知反比例函数y=6/” 今天讲授了《反比例函数》一节新课，课后仔细回味，从教学设计到课堂教学，觉得有很多地方是值得反思的。关于教学设计：备课过程，我认真研读教材，认为本节课重点和难点就是掌握反比例函数的概念，以及如何与一次函数及一次函数中的正比例函数的区别。所以，我在讲授新课前安排了对“函数”、“一次函数”及“正比例函数”概念及“一次函数”和“正比例函数”一般式的复习。为了更好的引入“反比例函数”的概念，并能突出重点，我采用了课本上的问题情境，同时调整了课本上提供的“思考”的问题的位置，将它放到函数概念引出之后，让学生体会在生活中有很多反比例关系。情境设置：汽车从南京开往上海，全程约300km，全程所用的时间t(h)随v(km/h)的变化而变化。（1）你能用含v的代数式来表示t吗？（2）时间t是速度v的函数吗？设计意图：与前面复习内容相呼应，让同学们能在“做一做”和“议一仪”中感受两个量之间的函数关系，同时也能注意到与所学“一次函数”，尤其是“正比例函数”的不同。从而自然地引入“反比例函数”概念。为帮助学生更深刻的认识和掌握反比例函数概念，我引导学生将反比例函数的一般式进行变形，并安排了相应的例题。一般式变形：（其中k均。
