【人教版】高中数学教材总目录
高中数学教学设计 你好，推-介你看一下问酷网，上面有专门针-对老师、学生和家长不同的学习指导方法，还可以下载APP直-接在手机上用，很方便-而且免&费，我现在高中，初中的时候就经常去这个网-站做题，看视频，感觉对自己提高挺高的，所以你可以去下载APP看一下，希望对你有用啦~
高中数学教学方法有哪些 把各个知识点融会入各个例子，并且选用合适的应用例子，尝试使用举一反三的教学法，这就要求课前的教案需要多下一番功夫了~
高中数学教学的基本方法 要想成为一名优秀的高中数学教师，必须学会以下的几种教学方法： 减少坡度，平稳过渡 教学内容由初级中学较浅显、具体的内容一下转到高级中学较深奥、抽象的内容。。
如何对中职学生进行数学教学 众所周知，进入中职的学生成绩普遍不好。他们在学习、思想、行为习惯等方面存在较大的缺陷，其数学课的教学难度可想而知。同时伴随中职教育改革和教学模式的创新，文化基础课程的设置再三调整。作为重要一门文化课程的数学，教材一改再改，难度不断降低，教学方法和手段也推陈出新。然而，长期从事数学教学的教师，不是越教越轻松，而是越来越“不会教”了。面对如此现状，中职数学教师应该走一条什么的道路？一、中等职业数学教学的现状与问题1、学生数学基础差随着我国教育格局发生的根本性变化，高等教育和高中教育招生规模逐年扩大，人们的教育需求得到满足。现在处于高等教育和高中教育“夹缝”位置的中等职业教育的生源几乎全部来自初中生，而且绝大多数是升入高中无望才选择上中等职业学校学习的，他们普遍存在着文化基础知识水平偏低的问题，特别是数学学科，相当一部分学生的文化科目中考分数加起来都不足百分。这些文化基础知识“先天不足”的学生普遍存在着到中等职业学校学习是为了“混张文凭”好找工作的思想，他们对数学课由听不懂到听不进直到很反感，提起数学课就“头疼”。2、“够用为度”标尺的问题随着中职学校培养目标从“中等技术人才”向“高素质。
高中数学教学 高中数学自学不难的，我高中的时候经常不认真听课，只要你好好做题，多思考，就能考出好成绩。祝你成功
如何搞好中职数学教学的几点措施 一、.注重过程教学，情境教学，激发学生的学习兴趣。长期以来，受应试教育的影响，数学教育往往是重结果、轻过程，重知识、轻实践，重训练、轻能力，这使得基础相对薄弱的中职学生雪上加霜，没有过程的结果，他们理解不了、接受不了；没有应用的知识，他们缺乏兴趣、巩固不了，多数教师只是重视 一些数学概念、定理、公式的结论，而忽视其中间过程。学生只能是知其然而不知其所以然，学习的方法是机械的记忆，生搬硬套那些数学结论。最终结果 是不利于培养学生的探究性学习能力和创新思维能力，因而阻碍了学生数学学习能力的提高，更不利于学生的终身发展。相反的我们应该通过师生互动，通过合理推导，通过创设愉悦的教学情境，使学生了解数学中的基本概念和思想方法的产生、形成、发展过程。即探究性学习—尽可能的让学生经历一个完整的知识的发现、形成、应用和发展过程，学生通过这个过程，理解一个数学问题的提出；一个数学概念的形成；一个数学概念的获得和应用。在这样一个充满探索的过程中学习数学，学生发现数学的乐趣会油然而生，从而激发他的学习兴趣。正如著名的教育心理学家布鲁纳认为：“认知是一个过程，而不是一个结果。二、注重学生个性发展，养成。
如何做好高中数学教学 学生是学习的主体，是课堂的主人，素质教育也提倡重视学生的主体地位。针对高中生，学生最不感兴趣的数学这门学科，教师必须要采用合适的方法，来引导学生自主学习，可以在教学过程中，依据教学内容，通过不同的教学情境，可以提出问题，让学生进行思考，进行解答，最后解决问题，也就完成了相关知识点的学习。同时，在这个过程中，因为是由学生自主的进行解决的问题，所以他们会有一定的自我满足感，会觉得相当的有成就感。也就有增强了他们学习数学的信心。这样，他们会享受数学的解题过程，享受学习数学知识的过程，从而积极主动的去思考与数学知识点有关的问题，然后自己想到答案，其实这也是逻辑思维能力培养的过程，同时也是自主学习能力培养的过程。
高中数学教学策略
