请你按朗读符号的提示反复品味，判断应是哪种语气情感。

语文朗读符号 朗读符号并没有统一的规定，然而在上完上一次朗读及朗诵理论及技巧探讨的课程后，我找到朗读的惯用符号，并摘录如下：【一】屏东师院语教系系主任黄瑞枝教授以音乐记谱符号。请你按朗读符号的提示反复品味，判断应是哪种语气情感。 1有趣六年级语文学弈课文朗读的停顿符号如何标注 弈秋，通国之/善弈者也。使/弈秋/诲/二人弈，其一人/专心致志，惟/弈秋之为听；一人/虽/听之，一心以为/有鸿鹄/将至，思/援弓缴/而射之。虽/与之/俱学，弗若之矣。为是/其智/弗若与？曰：非/然也。课内阅读。 （1）丢坐摸想（2）这件好事不是小红做的，而是小明做的。（3）C（4）C假如生活欺骗了你的节奏的划分 假如生活欺骗了你假如／生活／欺骗了你，不要／悲伤，不要／心急。忧郁的／日子里／须要镇静：相信吧，快乐的／日子／将会／来临.心儿／永远／向往着／未来，现在／却常是／忧郁：一切／都是／瞬息，一切／都将会／过去；而那／过去了的，就会成为／亲切的／怀恋.未选择的路黄色的／树林里／分出／两条路，可惜／我不能／同时／去涉足，我／在那路口／久久伫立，我／向着／一条路／极目望去，直到它／消失在／丛林深处.但我／却选了／另外一条路，它／荒草萋萋，十分幽寂，显得／更诱人，更美丽；虽然／在这两条／小路上，却很少留下／旅人的／足迹.虽然／那天清晨／落叶满地，两条路／都未经／脚印污染.啊，留下一条路／等改日再见。但我知道／路径延绵／无尽头，恐怕我／难以／再回返.也许／多少年后／在某个地方，我将／轻声叹息／将往事／回顾：一片／树林里／分出／两条路—而我／选择了／人迹更少的／一条，从此／决定了我／一生的／道路.一、《假如生活欺骗了你》亚历山大·普希金，俄罗斯伟大的诗人、小说家，史称“俄罗斯文学之父”.他被认为是俄罗斯文学语言的创建者和新俄罗斯文学的奠基人.他出身于贵族地主家庭，一生倾向革命，与黑暗专制进行着不屈不挠的斗争，。文言文两小儿辩日课文朗读的停顿符号如何标注 孔子/东游，见两小儿/辩斗，问其故.一儿曰：“我以/日始出时/去人近，而/日中时/远也.”一儿以/日初出/远，而日中时/近也.一儿曰：“日初出/大如车盖，及/日中/则如盘盂，此不为/远者小/而近者大乎？一儿曰：“日初出/沧沧凉凉，及其/日中/如探汤，此不为/近者热/而远者凉乎？孔子/不能/决也.两小儿笑曰：“孰为汝/多知乎。

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