听听走进秋的声音走进这辽阔的音乐厅你好好地去听秋的声音在文中起什么作用 教学目标：1．正确、流利、有感情地朗读这首诗，熟读成诵。2．一边读一边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的独特风情。3．仿照诗歌的形式，续写诗文。。
狐狸与乌鸦的故事(中文)
朝花夕拾，描写长妈妈的片段 长妈妈，已经2113说过，是一个一向带领着5261我的女工，说得4102阔气一点，就是我的保姆。我的母亲和许1653多别的人都这样称呼她，似乎略带些客气的意思。只有祖母叫她阿长。我平时叫她“阿妈”，连“长”字也不带；但到憎恶她的时候，—例如知道了谋死①我那隐鼠②的却是她的时候，就叫她阿长。我们那里没有姓长的；她生得黄胖而矮，“长”也不是形容词。又不是她的名字，记得她自己说过，她的名字是叫作什么姑娘的。什么姑娘，我现在已经忘却了，总之不是长姑娘；也终于不知道她姓什么。记得她也曾告诉过我这个名称的来历：先前的先前，我家有一个女工，身材生得很高大，这就是真阿长。后来她回去了，我那什么姑娘才来补她的缺，然而大家因为叫惯了，没有再改口，于是她从此也就成为长妈妈了。虽然背地里说人长短不是好事情，但倘使要我说句真心话，我可只得说：我实在不大佩服她。最讨厌的是常喜欢切切察察③，向人们低声絮说④些什么事。还竖起第二个手指，在空中上下摇动，或者点着对手或自己的鼻尖。我的家里一有些小风波，不知怎的我总疑心和这“切切察察”有些关系。又不许我走动，拔一株草，翻一块石头，就说我顽皮，要告诉我的母亲去了。一到夏天，睡觉时。
续写诗歌
听听，秋的声音，大树抖抖手臂，“刷刷”是黄叶道别的话音 请仿照，写一首儿歌 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10。教学目标：1．正确、流利、有感情地朗读这首诗，熟读成诵。2．一边读一边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的独特风情。3．仿照诗歌的形式，续写。
唯美英语短文20篇（加分） I became a searcher，wanting to find out who I was and what made me unique.My view of myself was changing.I wanted a solid base to start from.I started to resist3 pressure to act in ways that I didn’t like any and I was delighted by who I really was.I came to feel much sure that no one can ever take my place.Each of us holds a unique place in the world.You are special，no matter what others say or what you may think.So forget about being replaced.You can’t be.我成了一个探寻者，想要知道自己到底是谁，又是什么让我变得独一无二。我的人生观开始改变。我需要一个坚固的基础来发展，我忍受住压力，不再做自己不喜欢做的事。而且我为真实的我感到高兴。渐渐地我越发肯定自己无可替代。每个人在这个世界上都占有一个独一无二的位置。无论别人说什么，你自己怎么想，你都是特别的。所以，不要担心自己会被取代，因为你永远是惟一的。Just as you need air to breathe，you need opportunity to succeed.It takes than just breathing in the fresh air of opportunity，however.You must make use of that 。
我是小诗人，的全文是什么 《我是小诗人》儿童诗创编执教 湖北省安陆市实验小学 张 燕指导 湖北省安陆市实验小学 陈振双 柯 玲一、教材分析：《风》是湖北省安陆市实验小学校本教材第5册中的一首儿童诗。儿童诗大多描述生活中的美好事物，表现形式也为小学生喜闻乐见。通过引导学生进行儿童诗创编，对培养学生习作兴趣能起到积极作用。学生较好地掌握诗歌的语言特点，也为提高习作能力奠定了基础。二、学情分析：三年级学生天真可爱、想象力丰富，这些思维特质正好与儿童诗的特质契合。因此在教学中，要充分调动他们的学习兴趣，有效开启心智，激发写作潜能。同时，学生正处于作文的起步阶段，他们对修辞手法并不了解，所以应将写法指导无痕渗透于教学中，让他们在读中受到熏陶感染。三、教学目标：1、知识与能力：通过学习诗歌《风》，初步感悟儿童诗拟人的特点；能自主选题，发挥想象，用简洁、准确的语句创作儿童诗。2、过程与方法：体验儿童诗的创作过程，共同交流，培养自主、合作、探究的学习能力。3、情感、态度、价值观：对儿童诗具有浓厚的兴趣和创作的信心。初步培养审美意识，能通过创编儿童诗表达对生活的热爱，抒发真挚的情感。四、教学重难点：1、通过学习诗歌《风》，。
