学校是如何对课程进行评价的 您认为应如何改进 课程评价是指依据一定的评价标准，通过系统地收集有关信息，采用各种定性、定量的方法，对课程的计划、实施、结果等有关问题作出价值判断并寻求改进途径的一种活动。课程评价的发展趋势：1、既重视学生在评价中的个性化反应方式，又倡导让学生在评价中学会合作。2、以质性评价整合与取代量化评价。3、强调评价问题的真实性与情境性。4、评价不仅重视学生解决问题的结论，而且重视得出结论的过程。一、在指导思想上：要突出评价的发展性功能和激励性功能，重视对学生学习潜能的评价，立足于促进学生的学习和充分发展，为“适合学生的教育”创造有利的支撑环境。二、在评价的主体上：调动学生主动参与评价的积极性，改变评价主体的单一性，实现评价主体的多元化；建立由学生、家长、社会、学校和教师等共同参与的评价机制。三、在评价的方法上：（1）由终结性评价发展为形成性评价，实行多次评价和随时性评价、“档案袋”式评价等方式，突出过程性；（2）由定量评价发展到定量和定性相结合的评价，不仅关注学生的分数，更要看学生学习的动机、行为习惯、意志品质等；（3）由相对评价发展到个人内差异评价。相对评价是通过个体的成绩与同一团体的平均成绩相比较，从而。
对课程实施的评价包含哪些方面 1、根据评价对象的不同2113，可将广义的课程评价5261分为学生评价、教师评价、学校评4102价、狭义的课程评价等1653。2、根据评价主体的不同，可把课程评价分为自我评价和外来评价。3、根据评价的目的不同，可把课程评价分为诊断性评价、形成性评价和总结性评价4、根据评价的参照标准或评价反馈策略的不同。可把课程评价分为绝对评价、相对评价和个体内差异评价。5、根据评价手段的不同，可把评价分为量性评价和质性评价。
课程评价是对课程实施成效 所做的什么 课程评价就是运用一定的方法和手段，通过系统地收集、分析、整理信息和资料，考查课程目标的达成程度或对课程研制过程、课程计划及课程效果作出价值判断的过程。课程评价是对课程实施成效 所做的价值判断。
