小班数学比长短反思 最低0.27元开通文库会员，查看完整内容>；原发布者：烘烤刨跃肝篇一：小2113班数学活动《比长短》教学5261反思小班数学活动《比长短》教学4102反思这节课我组1653织了数学活动《比长短》，本次活动的重点是通过三个活动环节，让幼儿感知的长短，学着比较长短，能正确的运用长，比较长，最短等语词。并理解物体长或短的相对关系，初步尝试物体从长到短或从短到长的有序排列，本次活动难点是将物体从长到短或从短到长的有序排列。在活动开始时，我首先拿出两根铅笔，请小朋友观察比较，哪根长，哪根短，接着再拿出中等长的铅笔放在中间，请小朋友反复观察，并能够完整的说出这根铅笔比长的那根要短，比较短的那跟要长。这一环节结束后，我选择三位高矮有明显差异的小朋友上台按高矮顺序站好，以幼儿的高矮来代替长短，这一直观察现象引来幼儿的兴趣，并能准确说出谁高，谁矮，谁最矮，谁比谁要高，谁比谁要矮等短语。我认为本次活动设计比较好的是让幼儿上台来比较高矮的这个环节。在这个活动前期，我本想在中间部分运用图片的形式，引导幼儿学习按长短排序，但从之前的活动中，我发现我们班的有幼儿，对观察图片注意力的集中时间不是很长，很容易分散，毕竟现在还是小班的小朋友。
小班数学《比较多少，一样多》教学反思 《比较多少·一样多》是幼儿认识数的开始，非常适合学前班孩子们的年龄特征。然而只简单的学习“多少和一样多”相对低年龄段的孩子而言是比较抽象和枯燥的，学前班的孩子年龄小、好玩好动，注意力集中时间短，如果是伴随着游戏活动，让孩子们在玩中学，学中玩。既可以满足幼儿游戏和好动的需要，又能很好的完成活动目标。根据这一个思想的目标，我在设计本活动时，从幼儿的兴趣点着手，设计了贴近幼儿生活的活动。通过活动初步引导幼儿感知理解“多少“和“一样多”，并能用简单的语言进行表达，初步培养幼儿观察能力。活动开始我用给瓶子找盖子的游戏导入。让孩子帮三种颜色不同的瓶子找到相应颜色的盖子。让幼儿边操作边发现瓶子和盖子之间的关系。孩子就会说，“瓶子比盖子多”，等话语。在这个活动中我并没有告诉孩子要用“一一对应”的方法，而是让他去盖瓶盖子，初步感知理解“多少”和“一样多”，并能用简单的语言表达出来。整个活动，幼儿基本能积极参与到快乐的游戏活动中来，进入情景和角色。这节课存在不足之处：1、课堂纪律不是太好，学前班的孩子好动，爱玩，一听说是做游戏，都很兴奋，课堂显得很乱。课堂养成教育有待加强。2、孩子的语言表达能力。
什么东西是矮的_小班数学：《比较高矮》教案与反思 动过程1、初步比较高矮。请一位大班幼儿和一位小班幼儿踏步走进教室，请幼儿比较谁高谁矮。请幼儿说出：大哥哥高高的，小弟弟矮矮的。2、观察大图比较高矮。3、引导幼儿发现高矮是通过比较而来的。教师出示两支不同高度的塑料花，放在不同的水平面上，请幼儿观察哪支花高，哪支花矮。教师总结：比较两个物体的高矮要把物体放在同一水平面上。4、引导幼儿不受物体大小、形状的影响，按高矮给物体排序。
小班数学找相同反思总结 活动的不足：1、此次活动的内容还需要创新，提高难度。在找相同中，要提升活动的梯次性，要有层层递进的过程，教师要挖掘新的内容，填充活动，使活动变得有创新性。2、在。
对小班数学教案一样多的放一起反思 活动设计背景小班幼儿年龄小，爱玩，好动，好奇心强，注意力容易分散，根据这一特点我采用了愉快的数学方法.一般来说3-4岁的幼儿对数字的概念有一定的认识，让幼儿学习手口一致的点数，可以为幼儿在今后的学习数学打下良好的基础.活动目标1、通过游戏操作使幼儿初步感知数字1、2、3.2、让幼儿能用手口一致表示数字1、2、3.3、感受游戏带来的乐趣.教学重点、难点重点：通过游戏使幼儿初步感知数子1，2，3.难点：能手口一致的点数1，2，3.活动准备1、卡通数字1、2、3.2、1、2、3的大数字卡以及相应图片.
小班数学薄的和厚的教学反思 一、活动目标1、进一步学习比较物体的厚薄2、通过比较，能在5个以内的物体里，找出最厚的与最薄的。3、正确使用词汇“最厚的”、“最薄的”二、活动准备1、教具准备：五个大小相同、厚薄不同的图画书2、学具准备：不同季节的衣服图片：羽绒服、棉袄、风衣、毛衣、背心、西装、外衣；大小相同、厚薄不同的纸张、纸板若干；《幼儿操作册》三、活动过程1、导入活动（1）教师出示两本厚薄不同的书，请幼儿说出哪本是厚的，哪本是薄的。（2）请幼儿说说哪一棵圣诞树最厚，哪一棵圣诞树最薄。2、集体活动（1）学习用一端对齐的方法，逐步增加比较的数量，找出最厚与最薄。a、取出三本大小相同、厚薄不同的书，将书平放，与桌面一端对齐，请小朋友看一看，哪本书最厚？哪本书最薄？b、再取一本书，与前面三本书对齐，请幼儿说出哪一本书最厚？哪一本书最薄？（2）五本书比较最厚与最薄。
小班蒙氏数学 认识长短教案怎么写
小班数学找相同反思总结 活动的不足：21131、此次活动的内5261容还需要创新，提高难度。在找相同中，要提升4102活动的梯1653次性，要有层层递进的过程，教师要挖掘新的内容，填充活动，使活动变得有创新性。2、在“住新房”的设计中有问题，每张纸有三间房子，可是小动物却需要住四间，虽然老师发现这一问题，给每个幼儿增添一间房子，仍有幼儿不愿意让小动物住进去，给幼儿找相同增加了人为的困难。3、教师知道使用浆糊是一个困难，但是担心使用双面胶更难，担心使用胶圈的一次性，在此次活动中没有将幼儿的粘贴问题解决。4、在观察记录活动中，教师的思路不灵活，认为：找相同的记录要人手一份。其实，分局小小班的特点完全可以采取集体形式的记录，让小动物住进房子。
