辨析：坚持两点论就是坚持全面地看问题，坚持重点论就是抓主要矛盾。 共2 (1)坚持两点论，就是在认识复杂事物的发展过程时，既要看到主要矛盾又要看到次要矛盾；在认识某一种矛盾时，既要看到矛盾的主要方面，又要看到矛盾的次要方面，。
马克思从人的发展角度划分的三个发展阶段是什么，如何理解 三个阶段是：第一个阶段是人的依赖关系占统治地位的阶段；第二个阶段是以物的依赖关系为基础的人的独立性的阶段；第三个阶段是人的自由和全面发展的阶段—即共产主义阶段.如何理解：一、什么是马克思所说的人的“自由全面发展”？有些学者在论述今天人们的活动是为了实现人的自由全面发展时，似乎都是以马克思关于实现人的自由全面发展的理论为根据的。但是，他们对马克思的理论往往采取实用主义的态度，只是抓住“自由发展”、“全面发展”、“自由全面发展”这些词句，而不是全面、准确地理解马克思的理论，甚至不了解马克思所说的人的“自由发展”、“全面发展”、“自由全面发展”的真实意义。其实，“自由”这一术语，可以在三种不同意义上使用，可以是三种不同的概念。一是认识论意义上的“自由”，其相对的概念是“必然”。在认识论中，“必然”是指客观世界自身的运动规律，“自由”是指人们对必然的认识和利用这种认识来改造客观世界。恩格斯在《反杜林论》中说：“黑格尔第一个正确地叙述了自由和必然之间的关系。在他看来，自由是对必然的认识。‘必然只是在它没有被了解的时候才是盲目的。自由不在于幻想中摆脱自然规律而独立，而在于认识这些规律，。
两点论和重点论统一的原理及其现实意义
请概括哲学的观点
关于认识论的问题，请高人回答。 说到“认识”这个词，应该把它理解为一个从少到多，从浅入深的无止境的过程。实践的少，认识的内容就少，层面就浅。随着实践的不断深入，人们才能够有进一步的认识。比如古人“几十年如一日的观察”，找到的只是气象变化的外在表现，而并不没有认识到造成这些变化的内在的，本质的原因。是能告诉你“是什么”，而不能告诉你“为什么”。古人知道有春夏秋冬更替，但是没有一个古人能知道为什么会有季节更替，这就是认识随实践发展的例子。“实践”不能简单的理解为“变革”。变革是实践的一种手段，而不是目的。不变革也可以得到认识，不过这种认识是片面的，肤浅的认识；要得到全面的，深入的认识，只有去剖析它，改变它。“吃梨”的例子表示，对于某些表面直观的特性（如颜色），我们只要通过简单的实践（看）就可以认识；但是对某些较深层次的特性（如味道），就需要通过较复杂的实践（吃）去认识。一般来说，对于事物的特性，越是深层次的实践，认识就能够跟准确。我们也可以说“梨看上去很好吃”，但是这个判断最终还是要通过吃去检验正确与否的。对于实践这个词，生活中每个人有不同的理解都没有关系。但是它最初的，在认识论中，实践包括认识世界，改造世界的两方面。
