罗杰斯积极关注的现实意义？大神们帮帮忙
罗杰斯学习心理学的学习与教育理论 罗杰斯首先不是教育学家，而是心理学家。他关注的首先是每个人如何成长、如何面对生活的问题，而不是一个人（如教师）如何作用于他人（如学生）成长过程的问题。因此在学习与教育、教学之间，他关注学习要更多一些，更早一些，更全面一些。罗杰斯学习理论是其学习者中心教育理论的基础。1.学习倾向、意义学习学习倾向、学习潜能与实现趋向罗杰斯认为人皆有天赋的学习潜能与倾向。这种学习包括对技能的渴望、对知识的渴求、对他人与自我认识的要求、对人际和谐、积极评价的需要与积极创造。学习倾向是实现趋向的表现或其中一部分，或者可以说实现（actualizition）是广义的学习。这种天赋的学习倾向可以从婴儿的呀呀学语、学习行走、寻求母爱等观察到。意义学习与无意义学习这种先天倾向所追求与支配的学习是意义学习（或者是真切的学习）（significant learning）。意义学习，不是指那种仅仅涉及事实积累的学习，而是指一种在个体的行为、态度、个性以及在未来选择行动方针时发生重大变化的学习，是一种与个体生活的各部分经验融合为一的学习。这种学习，“通过一种渗入到这一存在各部分的渗透性知识，将在个人的行为之中、在他为了未来而选择的一系列活动之中、。
是什么让你坚持选择了心理学？ 我有个姐姐 长的很好看性格很好特别活泼 而且特别要强 上高中的时候给一个男生写了一封表达自己心意的信…
罗杰斯 教育学
谁能帮我解释一下奥苏贝尔的有意义学习里的“符号所代表的新知识…… 布鲁纳的认知发现理论：学习是学习者主动地进行加工活动形成认知结构。学习过程是类目化（概括化）的过程。学习者通过这种类目化的活动将新知识与原有的类目编码系统联系。
如何评价罗杰斯的以学生为中心的教育心理学的思想 罗杰斯 以学生为中心 的教育理念在人本主义教育思想中占有重要地位。美国 人本主义心理学的重要代表人物罗杰斯的思想也在此思潮中占据重要位置。罗杰斯首先不是教育学家，。
