结合校长专业发展的有关理论，联系实际，谈谈你将如何实现自身的专业发展？ 随着社会的发展，职业的专业化的范围在扩大，越来越多的社会职业加入专业化进程，专业化已成为社会职业发展的重要趋势，专业化的速度也愈益加快，专业化的内涵也越来越丰富。
学校内涵发展的现状与分析 2二、提高人的素质是学校内涵发展的根本目的 《纲要》提出，全面实施素质教育是教育改革发展的战略主题。素质也要手把手的教，要涉及礼仪教育的基本内容和人生观、世界观。
结合课程学习及自身工作实际，谈谈你对于学校优质发展、内涵发展、均衡发展的理解 学校管理，是学校管理者通过一定的机构和制度，采取一定的手段和方法，带领和引导师生员工，充分利用校内外的资源和条件，有效实现学校工作目标的组织活动。。
结合所学课程，谈谈如何提升校长领导力 领导力是领导者在领导实践中所表现出的各种能力的总和，是职务权威与自然权威的统一，主要由决策、沟通、团队建设、执行力等能力构成，校长领导力的提升也主要体现在这四方面的综合提升：一、提升决策能力 听懂话是做对事的前提，决策过程中要多听、多看、多想，要做到：1、加强政策解读；2、把握大局大势；3、捕捉关键问题；4、注重调查研究；5、具有宽广胸襟。二、提升沟通能力 沟通是管理的浓缩，要搭建有效的沟通平台，共享智慧，特别是：1、遵循白金法则；2、提升非言语沟通水平；3、破解沟通障碍；4、综合运用多种沟通渠道；5、努力改进沟通方式。三、提升团队建设能力 抓好学校中领导班子和教师队伍两个团队的建设，具体是：1、明确团队目标与愿景；2、形成和谐的团队氛围；3、遵循共同的规范与方法；4、建立团队建设的良好运行机制。四、提升执行力 执行力就是按时按量完成工作，提升执行力应落实以下几个环节：1、结果导向的工作态度；2、注重细节的工作习惯；3、永不言败的工作作风；4、多维整合的工作能力。（无色有味草于2010、2、25）资料 讲座：学校内涵发展与校长领导力 主讲人：郑金洲 上海浦东干部学院科研部主任、博导、教授，华东师范大学教育学系教授，。
名校长工作室论坛发言：学校课程与教学领导力建设主题汇报材料 试读结束，如需阅读或下载，请点击购买>；原发布者：精品教育博观而约取厚积而薄发—学校课程与教学领导力建设主题汇报材料 尊敬的各位领导、各位同仁、朋友们：大家好！首先感谢大家对我们学校及我个人的关怀与支持。与在座的各位校长相比，我对学校课程与教学领导力的理解还比较肤浅，下面就简单谈谈个人的几点实践与思考，请大家批评指正。我汇报的题目是：《博观而约取厚积而薄发》。汇报内容共分三部分：一、回到原点，理解内涵，把握教育发展的方向二、聚焦课堂，关注学生，打牢教育发展的基础三、推进改革，活动促进，探索教育发展的途径一、回到原点，理解内涵，把握教育发展的方向 学校课程是指各级各类学校为了实现培养目标而开设的学科及其目的、内容、范围、活动、进程等的总和。教学领导力是领导者为实现共同理想或目标而影响和改变群体的心理状态和行为的能力。新课程管理体制要求学校必须根据自身的实际，将国家提供的课程框架转变成学校的课程规划，以确保课程的有效实施，因此，制订和实施学校课程规划是校长教学领导的核心工作。Array温总理2009年9月在北京35中座谈时说，我们当前的教育还存在两个“不适应”，即：我们的教育还不适应经济社会发展的要求，不适应。
校长的领导力体现在哪些方面 校长领导力：引领特色学校发展校长不能只是一只辛勤的蜜蜂，而要成为类似放风筝的人：心中有天空，眼中有目标，手里有分寸，脚下有土地。校长领导力应体现在如何用科学的。
如何促进学校内涵发展 学校内涵发展虽然目前尚无确切定论，但有人通过分析认为：学校教育的内涵式发展就是以师生身心发展为基础的教育质量、效益的全面进步，表现为学校教育质的发展；与之相对应的学校教育的外延式发展则是以规模扩张为基础的人、财、物的增加，以及以消耗教育资源为基础的教育质量、效益的进步，是学校发展的数量表征。“内涵式发展”反映了学校教育发展的本质。要促进学校的内涵发展，我认为应从以下几方面做好工作：一、让办学思想成为学校内涵发展的灯塔 学校内涵的发展，首先要从教育思想的源头抓起，我校的校长通过集思广益，形成了符合本校实际的办学思想，无论是办学宗旨的提炼，还是办学指导思想、办学目标、办学策略和办学特色等的定位都得到了大家的认可。但要将学校的办学思想成为学校内涵发展的灯塔，成为教师日常工作的灯塔，激励师生努力进取，真正体现我校的“厚德载物的宽厚精神，修身为本的尚德精神，艰苦奋斗的创业精神，互助合作的团队精神，勇创一流的进取精神”的学校精神。二、让文化建设为学校内涵发展打下丰厚的底蕴 文化建设是一所学校的灵魂，是学校内涵发展的本质所在，文化底蕴的深厚及文明传承的外显才真正代表着学校内涵发展。我校在实施。
我是一名九年制学校老师，校长对我说“不管是学校安排的事还是其他老师有事，在能力范围内的都要尽量去做”是什么意思？ 首先，\"不管是学校安排的事，还是其他老师有事，在能力范围内都要尽力去做。这句话没什么错。校长突然对你说这个，估计可能有以下几种原因。一是因为你是职场新人，刚入职什么都不懂。这样对你说，就是给你指工作方向。做好学校安排的事，是一个老师应尽的职责。这叫本分。如果连这个也做不到，那就不是一个称职的教师。有一句话叫做\"走遍天下爱勤人。所以，有些虽不是学枚的事，是同事们的事需要帮助的，也要积极努力去做。年轻人只有这样，大家才会喜欢你，到你有了事情或者需要帮助的时候，别人才肯对你伸出援手，做什么事情才能比较顺利。这叫帮别人实际就是帮自己。二是因为你新入职，可能对上述道理不太懂，对学校 布置的工作完成的不太好，或者同事们需要帮助时你却是一副若无其事的样子。对你说这番话实际上是对你善意地提个醒。或者可以说是用比较委婉的方式批评你，你要很好地检讨和反思一下自己的工作表现，若真有不尽如人意的地方，及时改正就是了。三是这样的话，校长不是对谁都私下这样说的。之所以说对你这样说，可能看重你是一棵好苗子，其它方面都很好，再在他说的这些方面努点儿力，那就更好了。如果是这样，恭喜你，说明校长是在着力培养你，将来可堪大用。
能力一般，情商也低的校长可以毁掉一所学校，你同意吗？ 不会，校长由教育局委任，他的施政方式应该跟教育局的纲领保持一致，他只要及时传达通报与文件就行了。除了校长还有教导主任呢，如果校长遇到解决不了的问题，只要他们开个会，就会得到很好办法。另外还有众多老师，他们只要把学生教育好，取得好成绩就行了，升学率一高学校名气就大，怎么会保不住？至于校长能力一般、情商也低会影响他自己的升迁，捞不着好处，但全做到身而退还是不难的。
一所学校的校长，到底需要哪些能力来引领学校发展？ 谢谢邀请，我来回答这个问题。你这个问题问得太不具体了，校长？是小学的校长？中学的校长？大学的校长？我还是缩小一下范围，谈谈中小学的校长到底需要哪些能力来引领学校的发展吧！第一、校长要有高尚的道德情操。诸如爱国、爱党、敬业、公正、廉洁、诚实、守信、奉献、服务等优秀的品德。一个校长如果没有高尚的道德情操，就不是一个好校长，就不能引领一个学校的发展。第二、校长要知法、懂法、守法。要严格执行上级的指示精神，一切按法律和规则办事。不能违法乱纪，任性妄为。第三、校长要有高超的社交能力。与社会各阶层、与上级领导、与师生之间都和睦相处，宽容大度、互相尊重，让人感觉如沐春风而又不失威严。第四、校长要作风民主、正派，不搞一言堂，不贪财、不好色。要虚心听取不同意见，自觉接受各方面的监督。第五、校长要成为教育的行家里手。熟悉业务，经常学习，了解教育的前沿动态，具有指导教师科研的能力。第六、校长要有出色的管理能力。要团结领导班子，主动放权，对教育、教学、后勤等方面都实行有效的管理。要形成良好的校风，有稳定如一的规章制度，并始终遵循执行。要知人善任，不任人唯亲。综上所述，一位校长要具备崇高的道德和出色的管理能力，。
