《石榴》这篇课文写得很生动，这主要得益于作者运用了很多拟人句和比喻句.你能模仿课文中 no
在郭沫若的《石榴》中，从哪些方面具体描写了石榴的特征？ 最后一句是暗写石榴的美丽和自己对石榴的喜爱.第二自然段写了石榴枝叶的特点是奇崛而不枯瘦，清新而不柔媚；第三到五自然段写了石榴花的特点，其中点三自然段总写石榴花是夏天的心脏，第四自然段写双瓣花的开花过程，第五自然段写单瓣花的开花过程；第六自然段写石榴果实的特点.
石榴课文在写果实的时候，写了石榴的什么和什么，以及石榴子儿的什么和什么 在写果实的时候，写了石榴的颜色和形态，以及石榴子儿的形状和味道。
石榴细读课文，谈谈全文写了石榴的哪些方面？是按什么顺序来写的 第2段写石榴的枝干和叶片；第3段描写了石榴的花；第4-5段描写石榴由花变成果实的过程.第6段描写了成熟后的石榴.是按照石榴的生长过程写的.
石榴这篇课文的第三段是从哪几个方面来写石榴花的 整体感知，理解百课文1.文章那句话集中表现了作者对石榴的感情呢？文章从哪几个方面来描绘石榴的特点呢？文章以“石榴树便是这少数树木中的最可爱的一种”总领全文，“最可爱”三个字集中表现了作者对它的喜爱。文章从石榴的枝干和叶片、花，由骨朵到花的演变，由花到果实的变化，果实这几个方面对石榴的可度爱之处作了生动的描绘。梳理结构2.者是怎样井然有序、层次分明的描绘石榴、表现感情呢？第一部分（专1-6）：紧扣“最可爱”三个字依次描摹石榴的枝、叶、花、骨朵、果实以及字粒，突出了石榴美丽清逸的气度。第二部分（7-9）：交代了“我”喜欢石榴的原因和对石榴的向往。3.作者是按什么顺序来描写石榴的美？按照由枝叶到花朵到果实的顺序来描写夏华秋实的变化，表现石榴的美。（1）枝叶美（第二段）用比较的方法写枝叶的特征不同点：奇崛而不枯瘠，清新而不柔媚（2）花朵美（第3-5段）花的外形：“深红的”颜色鲜艳动人单瓣的“陆离”缤纷，双瓣的“华贵”珍贵悦人花的精神：对于炎阳的直射属毫不辟易，石榴自然被誉为“夏季的心脏”
石榴这篇课文按照春天什么什么的时间顺序，描写了石榴长叶什么什么的生长过程 第2段写石榴的枝干和叶片；第3段描写了石榴的花；第4-5段描写石榴由花变成果实的过程。第6段描写了成熟后的石榴。是按照石榴的生长过程写的。
在写果实的时候 写了石榴的颜色和什么，以及石榴子的什么和味道 形状 气味
石榴这篇课文按照什么什么和什么的顺序描写了石榴的成熟过成：石榴这篇课文按照（抽枝、长叶、开花和结果）的顺序描写了石榴的成熟过程。
《石榴》这篇文章作者按什么思路写的 《石榴》这课按时间的推移，描写了石榴的生长过程.课文从第二小节开始，先简单介绍石榴在春天抽枝长叶，用“到了夏天”，过渡到夏天，描写石榴花.再到夏末，花落结果.最后由“石榴一天天长大，一天天成熟”过渡到石榴在秋天成熟以及成熟的石榴描写.不仅是生长过程，还有石榴花开，也是按时间顺序写的特别清楚，如“到了夏天，郁郁葱葱的绿叶中，开出一朵朵火红的石榴花.花越开越密，越开越盛，不久挂满了枝头.”石榴花先是开出一些，过了几天，越开越密，越开越盛，到了最后，挂满了枝头.还有石榴果皮颜色的变化，“它的外皮先是青绿色，渐渐变得青中带黄，黄中带红，最后变成一半儿红，一半儿黄.”用上了表示时间顺序的词“先…渐渐…最后”，更加清晰.如果让学生学会按照时间顺序描写，会使作文的脉络清晰很多.2、事情发展的顺序 课文第四小节“这时，你摘下一个石榴，剥开外皮，只见玛瑙般的子儿一颗颗紧挨在一起，红白相间，晶莹透亮.取几粒放入口中嚼嚼，酸溜溜、甜津津的，顿时感到清爽无比.”先摘→再剥→再取→放入口中嚼，按照事情发展顺序来写，顺序清楚.可以指导学生在平时的说话和习作中，按事情发展顺序把事情叙述清楚，培养学生的说话能力和写作能力.
