结合自己的看法谈谈对音乐的表现手法` 在音乐课中以音乐为本是说，我们的音乐教育必须以音乐为载体，必须突出音乐学科的属性，不可将其他的内容和形式凌驾于音乐内容之上，使音乐成为点缀。然而，在当前的音乐课上不免存在重兴趣态度，轻技能；重形式、方法，轻音乐内容；重多媒体，轻师生交流 的现象发生。现在的课堂讲求学科综合教学，音乐综合教学是基础教育课程改革的深化，它渗透并融合了科学和人文精神，体现了现代教育的发展趋势，是学科体系向学习领域的纵向伸展，也是精英文化向大众文化的回归。合理地进行学科综合，不仅能拓宽学生的审美视野，给学生广阔的体验和表现音乐的空间，而且有利于提高学生的综合文化素质。但现在却有的老师讲课时文字创编过了头，音乐课成了语文课；教师介绍过了头，音乐课成了历史课；学生探究过了头，音乐课成了科学课；教师设计过了头，音乐课成了手工课；表演活动过了头，音乐课成了表演课；注重兴趣过了头，音乐课成了游戏课的现象发生。试想，在音乐教学过程中脱离了音乐的艺术属性和音乐的文化内涵而去与学生探讨、了解、评价社会发展、经济建设、环境保护以及历史、地理、语文、数学、物理等领域的问题，将其他学科的教学内容凌驾于音乐内容之上，使音乐教学。
谈谈你对经典音乐的看法。是音乐鉴赏里的题目。请上过音乐鉴赏的同学说说啊 音乐2113欣赏作为艺术欣赏的一个重要组成部分5261，是一种创造性的精神活动，是一个不断4102发展的心理过程，它贯1653穿人类的一种特殊的精神探索、各种意象的冲撞，从而产生心灵的净化和精神的升华。一部好的作品，总是让人百听不厌，融入了作曲家对生命的热爱，对生活的渴望，我们在听的过程中，会为其美妙的乐声所陶醉，使情感为之沁润，心灵为之净化，从而陶冶情操。马克思说过：“人类在探究真理时，丝毫不动感情的进行探究是不可能的。这就精辟的告诉我们，人类是情感的动物，而经典音乐更是表达情感的艺术，它是一种奇妙的语言，无时不刻不在抚慰人类的心灵，因为一部好的经典歌曲或作品都是来自作曲家的内心，带给我们或松弛、或兴奋的感受，汇集成一种感染力，使人心灵得到净化，人性的到洗礼。下面我们列举一些名曲赏析：第一首，《姑苏行》采用昆曲音调，具有江南风味。乐曲典雅，表现了古城苏州（古称姑苏）的秀丽风光和人们游览时的愉悦心情。宁静的引子，是一幅晨雾依稀、楼台亭阁、小桥流水诱人画面。抒情的行板，使游人尽情的观赏精巧秀丽的姑苏园林。中段是热情的小快板，游人嬉戏，情溢于外。接着再现主题，在压缩的音调中，更感旋律婉转动听，使。
谈谈你欣赏自己喜欢的一个音乐作品后的感受。300字左右 首先将2113一首歌可以完整的唱下来，第一5261步详尽的细分4102和了解感受作者的意境。对一个曲子在听熟悉了1653以后，再从编配上了解曲子中有哪些音源，就是说要知道除了主唱的声音还有小提琴、钢琴、架子鼓、风笛、曼陀林、和声等其他元素的存在。然后在曲子中集中注意力找到这个单个的元素，将其他的元素完全排出脑外，在从头到尾的听的时候只紧紧抓住它，忽略其他的元素，让你在听的时候感觉只是这一种元素在演奏。简单的说就象你在看物体的时候眼前可能有很多东西，但是你的眼球可以只盯着一个物体看，就算旁边实际有其他的东西，你也可以真的看不到，有这种感觉吗？等你听了许多遍以后，你就可以完全把握这个元素在曲子中的存在了，对他的熟悉程度仿佛可以触摸到了。然后在去找第二个元素，同样以这种方式去熟悉它，不过要完全忘记你的第一个熟悉的元素。就以此方法将一个曲子中的所有音乐元素都完全的摸透，然后再自己的大脑里面成立一个立体的音乐空间，将每一个音乐元素都给他找一个合适的位子，这个位子就要凭自己的音乐感受能力来具体的安排了。等到了这个时候你在来完整的听这个曲子，将自己的注意力根据音乐元素的个数分成几股注意力，将每一个元素都。
谈谈.你理解的古典音乐。 诗意的停顿—对古典音乐的理解 感到疲惫吗？那么尝试听一下古典音乐吧。每当我轻轻踏入古典音乐的世界，就好像一叶小舟泊进宁静而又温暖的港湾。品着茶，梳理一下纷乱的思绪，打开音响，倾听一曲帕海贝尔的《卡农》，让身心浸入古典音乐的妙境。这如同生命的奔流中有了一次理性的间歇，人生的旅途中有了一次诗意的停顿。这一曲曲，之于我，便是对古典乐最好的诠释。很多人以为，古典音乐，是一个和流行音乐的相对名词，而主观的也会认为古典音乐是过时或者是不流行的音乐；也许会有人认为古典音乐是贵族音乐，所以给人的感觉是非常严肃的；而另外更有可能有些人曾经听过古典音乐，但却因为认为自己听不懂，认为古典音乐是艰深难懂的音乐。但是，他们错了。莫扎特所写的小夜曲和嬉游曲，是宴会上的配乐；史特劳斯所谱的圆舞曲，更是用来跳舞的音乐；而歌剧也是一般平民百姓娱乐用的戏剧节目.以上种种，古典音乐，和流行音乐是同行的，不一定是严肃的。我们要怎样来欣赏古典音乐呢？古典音乐能丰富我们的内涵。有人说，欣赏欧洲古典音乐最高层次是理智的欣赏，也就是说不仅要体验、理解音乐的情感，还能对音乐作品的形式、内容、民族特征、社会价值和艺术价值等作出分析。
为什么人们对艺术作品看法如此不同？应该怎样去欣赏艺术名作？ 有些人听着巴赫的G小调，如同享受天籁一般；有些人觉得是一阵阵噪音。有些人看到梵高的画作激动不已；有…
