在统计与概率的学习中你有哪些收获？ 概率为非负2113数，是我们解题的需要，概5261率为负没有任何意义！4102在学习统计与概率的过程中发1653展学生的思考能力。统计的内容是用数字描述和解释我们周围的世界，应结合学生生活的实际，如：可以设计成一个学生熟悉并喜爱的活动，使学生主动地投入其中；提出关键的问题；搜集和整理数据；应用图表来表示数据；分析数据；作出推测，并用一种别人信服的方式交流信息。同时体会对数据的收集、处理会获得某些新的信息。例如：组织一次班会活动，目的是增进同学之间的互相了解和交流。首先让学生们自己选题，希望了解哪些信息：“同学们每天怎么来上学？“每个月都有多少同学过生日？“同学们喜欢读哪类图书？“同学们的爱好是什么？“我们最喜爱的运动”；“我们最喜爱的动物”…然后学生们分组去调查收集数据，用表格归纳整理，并且制成各种统计图。例如：从统计图可以知道，喜欢动物的同学最多，根据这个统计结果，班里可以组织一个动物研究会，办一个动物图片展览，到野生动物园去参观等。全班同学还可以把各种图表制成墙报、手抄报把自己的班级介绍给全校其他同学等。总之，在小学阶段，统计与概率的教学既要具有科学性又要符合小学生的认知特点，同时，它还是。
学统计学的收获是什么？ 学统计学的收获 是：分析数据的初步能力 高级能力要学\"数据仓库\"的 数据采集，抽取，和挖掘.
我怎么感觉国家统计局统计出来的数据和实际都是有很大出入的，还是幕后有什么人在指使？
学完统计学概论第五版有 什么收获 统计学的历史与今天—《社会统计学与数理统计学的统一》理论统计学是一门通过搜索、整理、分析数据等手段，以达到推断所测对象的本质，甚至预测对象未来的一门综合性科学。其中用到了大量的数学及其它学科的专业知识，它的使用范围几乎覆盖了社会科学和自然科学的各个领域。？据权威统计学史记载，从17世纪开始就有了“政治算术”、“国势学”，即初级的社会统计学，起源于英国、德国。几乎同时在意大利出现了“赌博数学”，即初级的概率论。直到19世纪，由于概率论出现了大数定理和误差理论，才形成了初级的数理统计学。也就是说，社会统计学的形成早于数理统计学两个世纪。由于社会统计学广泛地用于经济和政治，所以得到各国历届政府的极大重视，并得到系统的发展。而数理统计在20世纪40年代以后，由于概率论的发展，而得到飞速发展。经过近400年的变迁，目前世界上已形成社会统计学和数理统计学两大体系。两体系争论不休，难分伯仲。王见定教授经过30年的学习与研究，发现了社会统计学与数理统计学的联系与区别。它们的关系与著名牛顿力学与相对论力学关系非常相似。相对论力学在接近光速时使用，而大多数情况下是远离光速的，此时使用牛顿力学既准确又方便。。
数据分析涉及的统计学教程有什么推荐？ 网络爬虫www.GooSeeker.com 创始人，数据挖掘和数据获取社区运营 24 人赞同了该回答 这个问题其实知乎上已经有人提出过，我觉得回答的还不错，你可以看看，介绍的比较详细。
在统计与概率的学习中你有哪些收获？ 概率为非负数，是我们解题的需要，概率为负没有任何意义！在学习统计与概率的过程中发展学生的思考能力。统计的内容是用数字描述和解释我们周围的世界，应结合学生生活的。
你是如何看《西瓜书》和《统计学习方法》的，看完有什么收获？
