两小儿辩日 写歇后语 知之为知之不知为不知；学无止境啊。为您推荐： 知之为知之不知为不知；学无止境啊 实事求是 学无止境 知之为知之，不知为不知，是知也 学无止境 两小儿辩日-孔夫子做裁判。。
我想找《两小儿辩日》的优秀教案 一、谈话导入：1.你们知2113道孔子吗？(简单介绍5261孔子。2.孔子说“知之为知之，4102不知为不知，是知也”1653，也就是说要谦虚实在，不能不懂装懂。孔子又说过看一个人要“听其言、观其行”，也就是说，从这个人所作所为去判断一个人，是否言行一致。那么孔子是不是“知之为知之，不知为不知”呢？刚好，《列子》中有一个故事告诉了我们。3.板书课题，解释课题。他们到底在辩论什么呢？二、读通课文：1.试读，将读不准的字画出来。2.指名分小节读，集体纠正读错的字音，读破的语句。3.学生齐读。三、精读课文：1.出示挂图或放映投影片，教师范读，学生听读，思考他们在辩论什么问题。2.四人小组合作学习，先借助注释自由读课文，找出不懂的地方，然后分旁白、孔子、一儿、另一儿四个角色练习朗读课文。3.组织交流。结合学生不懂的地方，教师相机点拨。4.背诵课文，复述故事。四、研读课文：1.为什么这两个小儿会有相反的看法呢？引导学生结合课前搜集的资料回答。2.假如你是“孔子”，当然你是掌握了现代科学知识的“孔子”，你会对这两个小孩说些什么呢？现在我们就来练习表演《新两小儿辩日》。3.分旁白、孔子、一儿、另一儿四个角色，四人小组合作练习创造性。
人教版小学六年级课文两小儿辩日导入语速求 对于两个小孩为什么观点不同，那是因为他们看事物的角度不同：一个从视觉出发，用“如车盖”和“如盘盂”的比喻，生动形象的写出了太阳形状的大小；另一个从触觉出发，用。
寓言“两小儿辩日”讲的是一个什么样的故事。 孔子有一次去东方游学，在路过一个地方的时候，看见两个小孩子，不知道因为什么而争论得面红耳赤。孔子很好奇，就上前问他们。一个孩子说：“先生，你来为我们评断一下。我。
