《有教无类》教学设计(人教版高二选修教案设计) 三维目标： 1、引导学生掌握孔子关于教育及教与学的一些重要思想 2、领会孔子教育思想对今天的启发意义 3、学习和掌握本文的重要词汇 教学重点： 1、掌握孔子关于教育及教。
中国古代十大教育家有那些
因材施教的事例有什么？ 1、郑2113渊洁对他？儿子的教育？：他的儿子只？读到小学六5261？年级4102，因为对电脑？十分有兴趣？，所以因材施1653？教，他的儿子后？来在这一领？域至少在社？会上获得了？优质的生存？。要说得是在？这个平庸的？社会，因材施教才？能获得更好？的生存，力求有自己？的个性有自？己独特的一？面—毕竟世界上？没有相同的？两个人-所以培养是？有空间的2、孔子因材施？教：孔子常教导？学生要言行？一致，不可巧言令？色。有一天，子路对孔子？说：“听到什么就？行动起来吗？，”？孔子说：“你有父亲兄？长在，你怎么能听？到这些道理？就去实行呢？？孔子恐怕子？路还未孝养？父兄，就去杀身成？仁了。过了一会儿？，冉有也来问？：“听到什么就？行动起来吗？，”孔子说：“应该听到后？就去实行。？公西华问道？：“先生，子路问是否？闻而后行，先生说有父？兄在。冉有问是否？闻而后行，先生说应该？闻而即行。我弄不明白？，请教先生，”？孔子说：“冉有为人懦？弱，所以要激励？他的勇气。子路武勇过？人，所以我让他？谦退。如何因材施教？为什么要因材施教？1、树立多元评价标准，智能面前人人平等，每个儿童都有独特的智能倾向，只要以他的智能为标准去。
易经主要讲的是什么 《易经》位居五经之首。它主要讲的是什么内容呢？下面一起来看看。《易经》是中国文化的元典，就是说《易经》是中国五千年文明的一个载体。中国五千年的文明到底花落何处、归。
夫子自道(苏教版高二选修) 教案教学设计 教学目的：通过学习孔、孟的言行，了解他们的为人与境界，以及他们这种为人与境界，给我们今天的学习和生活带来有益的启示和帮助。教学重点：疏通字词、理解课文 。
百家争鸣对中国文化发展有什么影响？ 百家争鸣是指春秋(公元前 770～公元前 476 年)战国(公元前 475～公元前 221 年)时期知识分子中不同学派的涌现及各流派争芳斗艳的局面。《汉书●艺文志》将战国主要思想学派分为十家—儒、墨、道、法、阴阳、名、纵横、杂、农、小说。西汉人刘歆在《七略●诸子略》中将小说家去掉，称为“九流”。俗称“十家九流”就是从这里来的。“百家争鸣”反映了当时社会激烈和复杂的政治斗争，主要是新兴地主阶级和没落奴隶主之间的阶级斗争。这个时期的文化思想，奠定了整个封建时代文化的基础，对中国古代文化有着非常深刻的影响。春秋战国时期，是由封建领主制向封建地主制过渡的时期，新旧阶级之间，各阶级、阶层之间的斗争复杂而又激烈。代表各阶级、各阶层，各派政治力量的学者或思想家，都企图按照本阶级（层）或本集团的利益和要求，对宇宙对社会对万事万物作出解释，或提出主张。他们著书立说，广收门徒，高谈阔论，互相辩难，于是出现了一个思想领域里“百家争鸣”的局面。编辑本段各大“家”—儒家儒家的创始人是孔子。孔子姓孔名丘字仲尼，春秋末期，鲁国陬邑（现在山东曲阜）人，被后人尊称为“万世师表”。他的理论的核心是“仁”，他认为仁就是要爱人，要求人与人之间要。
西江月夜行黄沙道中公开课教案设计
