马上就要读高一了，数学差，怎么办？ 其实，你上了高中就发现，高中的知识和初中几乎没有什么联系很多初中底子不行的人，上了高中都可以咸鱼翻身初中证明图形相似，用的是边，而高中的证明图形相似用的是角，也就是三角函数，而且你想化成初中的知识都不行，用初中的知识根本解不了，也就是说，除了平面几何，统计与分析，需要用到一点点初中的知识，数列，三角函数（初中见过的sin，cos那不是真正的三角函数）解析几何，平面向量，立体几何，微分（导数），复数（不是负数，是有虚数的那种），数学归纳法，线性回归，统计学（初中那些简直不能叫统计学，皮尔逊的积差相关系数，Spearman 的等级相关系数，统计显著度，变异系数…你听说过吗），基本上与初中绝缘，用到的，只有，一次，二次方程，反比例函数等，上了高中用处也极为有限，高考关键考高中的知识，也就是三角函数，指数对数函数，等，难一些的也就是超越函数和抽象函数。而且，初中很多定义到了高中都会重新定义，像角的概念，函数的概念反正到了高中你就会发现，高中的知识和初中几乎没有什么联系，建议你直接预习高中的知识，你不是说你接受能力比较慢吗，到了高中暴增的知识点，你怎么弄得过来我是高一的，开学上高二，比你大一。
初三了，英语突然发现阅读理解基本看不懂，怎么办，英语如何高效学习？ 问题可能有两个，一个是语法问题，一个是单词问题。阅读理解看不懂，是两者的共同作用。大多以语法问题为主。初三面临的语法问题初三已经进入从句时代了。初中主要涉及三种从句，定语从句、状语从句和宾语从句。都知道从句是难点，很多人闻风丧胆，没学会，以至于产生了阅读上的障碍。宾语、定语和状语都是句子成分。成分：宾语是动作的承受者，定语修饰主语或宾语，状语修饰谓语动词。定语the beautiful little 修饰宾语toy，状语very much修饰like，表示like的程度。从句：宾语从句是以从句作宾语，定语从句是以从句作定语，状语从句是以从句作状语，如此而已。从句是什么？从句就是个句子，完整的句子，只不过是它充当了具体的成分。所以，宾语从句可以理解为主句中的长宾语，定语从句可以理解为主句中的长定语，状语从句可以理解为主句中的长状语。定语从句从句作定语定语从句that you gave to me的正常语序是 you gave that to me.成为从句，that被提到句首，而且that指代先行词toy。状语从句状语从句其实好理解，它和正常的中文语序很接近。例如上句。在没有意思到它是状语从句的时候，就能理解其意思。宾语从句从句作宾语，句子有个长宾语。宾语从句很。
广东准初三，想利用暑假预习一下初三的课程，有什么教辅资料推荐一下吗？ 我今年中考毕业想问问初二成绩差初三再开始学可以考上高中吗？但如果你成绩可以的话就预习，不行就复习，…
初三的数学怎么学？ 初三数学的学习，综合性强。但前提还是靠的初一和初二的基础。如果初一和初二的数学基础好，那么，初三数学的学习就轻松。否则，初一和初二的数学基础不好。到了初三，数学就成了老大难。因为，初三的数学知识是综合了初一和初二的所有知识而形成的成套的知识体系。你的这个问题可以分为两类情况。一种情况。初一和初二的基础比较好。初一和初二的基础知识没有问题。这时，初三数学的学习就轻松点。只不过需要加强综合训练。拔高提升能力即可。另一种情况。就是初一和初二的基础不好，此时到了初三，学习会非常的吃力。而且经常会听不懂。特别是函数部分。如果说，到了初三阶段，想要补习数学。那就必须从初一初二的知识点开始补起。这样才会有好的效果。总之，再三门主课当中。如果。初一初二的基础不好，只要学生想学好。家长肯配合，孩子数学基础知识的提升还是非常快的。但综合题，特别是函数部分还是有一定难度的。但最起码，只要家长和孩子一起努力。数学考90分儿，还是有很大希望的。再多了可能性就小点儿。
九年级下册数学26.1反比例函数导学案 最低0.27元开通文库会员，查看完整内容>；原发布者：weng888第二十六章反比例函数26.1反比例函数26.1.1反比例函数1.理解并掌握反比例函数的概念.2.能判断一个给定的函数是否为反比例函数，并会用待定系数法求函数解析式.3.能根据实际问题中的条件确定反比例函数的解析式，体会函数的模型思想.自学指导：阅读课本P2-3，完成下列问题.知识探究1.小学里我们知道：如果两个变量x、y满足xy=k(k为常数，k≠0)，那么x、y就成为反比例关系.例如，速度v、时间t与路程s之间满足vt=s，如果路程s一定，那么速度v与时间t就成反比例关系.2.一般地，在某一变化过程有两个变量x和y，如果对于变量x的每一个值，变量y都有唯一的值与它对应，我们就称y是x的函数.其中，x是自变e68a843231313335323631343130323136353331333433626532量，y是因变量.3.下列问题中，变量间的对应关系可用怎样的函数式表示？这些函数有什么共同特点？(1)京沪线铁路全程为1463 km，某次列车的平均速度v(单位：km/h)随此次列车的全程运行时间t(单位：h)的变化而变化.解：v=(2)某住宅小区要种植一个面积为1000 m2的矩形草坪，草坪的长y(单位：m)随宽x(单位：m)的变化而变化.解：y=(3)已知北京市的总面积为1。.
统编小学六年级数学第3课时 反比例(导学案) 最低0.27元开通文库会员，查看完整内容>；原发布者：知足常乐统编小学六年级数学第3课时反比例（导学案）教学内容教材第47~48页例2。教学目标知识与技能通过感知生活中的事例，理解并掌握反比例的意义，能够正确判断两种相关联的量是不是成反比例的量。过程与方法经历探索成反比例关系的两种量的变化规律的过程，体验观察、比较和归纳的能力和学习方法的迁移能力。情感态度与价值观通过一系列富有探究性的问题，渗透与他人交流、合作的意识，培养探究精神。重点、难点重点通过感知生活中的事例，理解并掌握反比例的意义，能够正确判断两种相关联的量是不是成反比例的量。理解反比例的意义。难点会判断两种相关联的量是不是成反比例的量。经历探索成反比例关系的两种量的变化规律的过程，体验观察、比较和归纳的能力和学习方法的迁移能力。教法与学法教法创设情境，质疑引导。学法小组合作探究。教学准备多媒体课件。课题｜反比例｜课型｜新授课｜设计说明｜本节课内容是在学生e799bee5baa6e79fa5e98193e58685e5aeb931333433626535学习了“比和比例”、“正比例”的基础上进行的，鉴于正比例与反比例在研究意义的时候有一定的共性，因此，教学开始，借助正比例的意义和。
九年级下册数学26.1 反比例函数的图象和性质导学案 最低0.27元开通文库会员，查看完整内容>；原发布者：weng88826.1.2反比例函数的图象和性质第1课时反比例函数的图象和性质1.会画出反比例函数的图象.2.并能说出它的性质.自学指导：阅读课本P4-6，完成下列问题.知识探究1.一次函e79fa5e98193e78988e69d8331333433626534数的表达式是：y=kx+b，它的图象是一条直线.2.一次函数y=kx+b当k>；0时，y随x的增大而增大.当k时，y随x的增大而减小.3.作函数图象的一般步骤是：列表、描点、连线.自学反馈1.反比例函数的表达式是：.2.类比一次函数的作图象法，作反比例函数的图象的一般步骤也是：、.3.反比例函数图象是.4.在反比例函数y=(k≠0，k为常数)中，当k>；0时，双曲线位于象限；当k时，双曲线位于象限.活动1小组讨论例1画出反比例函数y=和y=的函数图象.解：函数图象画法→描点法：列表→描点→连线x｜…｜-6｜-5｜-4｜-3｜-2｜-1｜1｜2｜3｜4｜5｜6｜…｜y=｜…｜-1｜-1.2｜-1.5｜-2｜-3｜-6｜6｜3｜2｜1.5｜1.2｜1｜…｜y=｜…｜1｜1.2｜1.5｜2｜3｜6｜-6｜-3｜-2｜-1.5｜-1.2｜-1｜…｜自学反馈1.作反比例函数图象时应注意哪些问题？列表时：自变量的值可以选取一些互为相反数的值，这样即可简化计算，又便于对称描点。
