如何提高学生朗读水平
怎么提高学生的朗读能力？
浅谈如何提高低年级学生在课堂上的朗读能力 朗读在小学各个年级的语文阅读教学中占有举足轻重的地位，书声琅琅应当成为一堂好课的首要特征。因此，作为一名教师，在平日的教学中，就应该让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。而如何在阅读教学中创设情境，把文字符号变成活生生的、具体可感的形象，让学生在全方位的直接感知和思维中，进入形象化、有感染力的场景，从而培养学生的朗读能力，提高学生的朗读水平，则很值得探讨
在阅读教学中如何提高学生的理解感悟能力求解答
如何在阅读教学中提高学生的朗读能力 阅读活动是从朗读开始的。阅读是默读的基础。因此小学语文阶段苏教版语文教材每一篇课文的学习目标中的第一条就是要求学生能正确、流利、有感情的朗读课文。在语文教学中强化朗读能力的训练，提高小学生的朗读能力，是语文教学的一个重要任务。【关键字】培养学生的基本功；激发朗读欲望；培养朗读兴趣；培养学生自主探究能力；培养学生的感悟能力；培养学生的迁移能力；培养学生的分析和概括能力《语文新课程标准》明确指出：“各个学段的阅读教学都要重视朗读。阅读活动是从朗读开始的。阅读是默读的基础。因此小学语文阶段苏教版语文教材每一篇课文的学习目标中的第一条就是要求学生能正确、流利、有感情的朗读课文。在语文教学中强化朗读能力的训练，提高小学生的朗读能力，是语文教学的一个重要任务。如何培养学生的阅读能力？我认为可以从以下几个方面进行：一、通过朗读培养学生的基本功读好课文，首先要练好朗读基本功。
如何提高低年级学生的朗读能力 《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》指出：“阅读教学就是要让学生充分地读，在读中感知，在读中感悟，在读中受到情感的熏陶。朗读是语文教学中不可缺少的环节，也是小学生一项十分重要的基本功，小学语文阅读教学中，朗读是最重要、最基本的训练。要使学生学好语文就必须加强朗读的训练。小学低年级的学生由于年龄特征和认知水平的局限，朗读无疑是学习语文的金钥匙。首先要培养良好的朗读习惯，在指导朗读时，要求学生一要姿势正确，即：两腿分开，与肩同宽，胸要挺起，双手捧书，眼离书一尺，胸离书一拳，做到“姿势不对不读书”。二要口齿清楚，声音响亮，语调自然。对一些语调和表情夸张的学生着重指导。除了要培养良好的朗读习惯之外，还要着重提高小学低年级学生的朗读能力。结合工作实践，我认为应该做到以下几点：一、读通课文低年级是培养朗读能力的起步阶段。《语文课程标准(实验稿)》对低年级朗读教学有明确的定位，即“学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文”。基于这个理论，教学时，要尽量做到用一节课的大量时间让学生读书，借助汉语拼音让学生自己读出汉字的读音，然后个别检查，看是否读得准确，对比较容易读.(本文共计1页)[继续阅读本文]
