为什么儿童喜欢角色扮演？
幼儿的性别角色发展存在哪些特点 幼儿性别角色的发展过程主要表现在以下几个方面。1.性别概念的发展 性别概念是关于社会对男性和女性的期望的理解。儿童性别概念的发展经历了三个阶段：首先是性别认同（2～。
儿童性别角色的发展过程，儿童性别角色的发展是儿童社会性发展的重要组成部分。由于性别的差异，及受社会性影响的不同，使儿童产生不同的性别角色。
学前心理学论述一下联系实际，说明影响学前儿童性别角色行为的因素 1、学前儿童心理学：以学前儿童为研究对象，研究从受精卵形成到入学前这一成长过程中，儿童生理、心理和行为的发生、发展规 律，以及各年龄阶段的心理特征和发展规律。2、婴儿传记：观察并记录自己子女的发展，并以传记的形式出版这些资料。3、纵向研究：又称追踪研究，是指在较长时间内对同一群被试进行定期的观察、测量或实验，以探究心理发展的规律或特点。4、横向研究：在同一时间内，对不同年龄组被试进行观察、测量或实验，以探究心理发展的规律或特点。5、观察学习：通过观察他人（称为榜样的行为，进行的学习。6、替代强化：由于观察到别人的行为受到表扬或惩罚，而使儿童也受到了相应的强化。7、认知：人的认识活动，其中包括我们通常所讲的感觉、知觉、注意、记忆、思维、和想象过程。8、认知结构图式：有组织的思维或行动模式，可用来整合经验、解决问题。9、同化与顺应：同化是指使外在刺激适应于个体内在心理结构的过程（将当前刺激纳入一个正在形成或已经形成的结构中的过程。顺应是指改变个体原有的认知结构以适应外在刺激结构的过程（当他发现原有的图式不能适应新的刺激时，就会改变自己原有的图式来 应对新的刺激，这就是顺应。10、最近发展区：。
婴儿具体个体自我意识发展的第一次飞跃，发生在什么时候 婴儿的个体自我意识的发展，第一次飞跃是发生在二岁左右。约在两周岁前后，婴儿期具有了人类个体自我意识发展的第一次飞跃，表现为客体自我意识的出现。。
小班幼儿的主要心理特点有哪些？你如何理解幼儿社会化问题？ 幼儿生活范围的扩大，引起了心理发展上的各种变化，使他的认识能力，生活能力，人际交往能力都迅速发展.一、爱模仿 小班的幼儿模仿现象显得较多，看见小朋友在做什么，自己也总是要去做，看见别人有什么，自己也总是想要.比如，看见别人在玩球，就想玩球，看见别人戴帽子，也要戴帽子.这个年龄的儿童在游戏中，喜欢和别人担任同样的角色.比如玩开汽车，大家都要当司机.一辆车上有好几个司机，甚至没有乘客，他们并不在乎，反而玩得很高兴.因此，在幼儿园小班，同样的玩具要有足够的数量.二、情绪作用大 幼儿的心理活动和行为更多是无意性的.在3岁多，这种特点更为突出.比如，这个时期的幼儿常常为一件微不足道的小事而哭起来，对他们一般地讲道理，往往收效不大.用有趣的事情吸引他，倒是可以很快地使他忘却原来的不安.小班幼儿容易激动，常常越哭越兴奋，甚至全身抖动，当他哭得很厉害的时候，对他讲道理更是听不进去.这时只能用行动使他安静下来，拿毛巾给他擦擦脸，用抚爱的声调说话，让他感到亲切，情绪上渐渐不再对立，等他完全冷静下来以后，才能对他进行说理教育.小班幼儿各种认识过程的无意性都占压倒优势.他主要受外界事物和自己的情绪所支配，而不是受理智支配.比如，在注意方面，小班幼儿容易被一些色彩。
自闭症儿童在婴儿时期有什么表现？ https：//www.autismspeaks.org/screen-your-child。https：//mchatscreen.com/wp-content/uploads/2018/04/M-CHAT-R_F_TraditionalFinal2018.pdf？ mchatscreen.com 。
宝宝九种常见的社会行为妈妈要注意了，宝宝在成长过程中，逐渐出现怕生、爱模仿、逆反、喜欢和大人作对等种种日常行为，常让父母困惑和措手不及：
请问社会认知男女性别角色的获得 (是简答题或论述) 该怎么回答？ 性别角色社会化是个体在社会生活中，学会按自己的性别角色的规范行事的过程。学者们把男女之间的差异从三个不同方面加以描述，即：1．性性是个生物学概念，表示男女在生物学方面的差异，如遗传、内分泌、解剖及生理的差异。2．性别表示男女在人格特征方面的差异。男性特质和女性特质指的就是性别的差异。3．性别角色表示社会对男女在态度、角色和行为方式方面的期待。由于生物的“性”不同，社会对其期待也不同，因而出现了思维方式与行为方式的差异。这种差异与生理特征没有必然联系，不是天生的，而是社会化的结果。家庭对性别角色社会化的影响是通过性别期待与认同、模仿等机制实现的。婴儿从出生起，双亲就按其不同的性别要求加以培养教育。例如对衣着、玩具、说话方式、行为表现等方面，双亲对男婴与女婴的要求是不同的；此外婴儿的性别认同也不一样：女婴模仿母亲，男婴模仿父亲。儿童进入学龄期以后，学校和社会从多方面强化男女两性的角色差异。例如学校和教师在升学期待、课余生活、体育锻炼项目等对不同性别的学生有不同的要求；教科书也表现出不同的性别期待。
一周岁的孩子有哪些行为特征 一周岁孩子的运动机能和智力发展水平决定了这一年龄段孩子存在一些有别于婴儿期的行为特征。它主要表现以下几方面：(1)爱扔东西。。
