初中英语阅读课的教学目标与描述 1．高度关注学生的个体差异，改革英语阅读的教学方法，使教学真正做到有的放矢。现代语言教学理论认为，阅读教学的目的不单纯是要学生学习掌握语言知识，更重要的是通过阅读获取信息、学习文化、发展阅读技能和策略，为继续学习和终身发展打下基础。英语教学活动的主体—学生，是一个个鲜活的生命体，他们之间存在着各种各样的差异，主要表现在认知方式、学习方式、英语水平、性格特点、情感态度、对老师的态度，学习环境等方面。这些因素决定了学生的英语水平及学习能力上的差异。因此，从初一开始，我在选择阅读材料时就特别注意，难易一定要适度。材料过分容易，学习起来没有成就感；过难，学生就会丧失兴趣和阅读信心。我会根据学生的不同水平，为他们选择难易不同的读物。而且阅读材料的内容必须多样化，故事、传记、历史、地理知识等都能培养初中生的阅读兴趣。通过大量的阅读，学生开阔了眼界，了解了异国他乡的风土人情及历史地理等方面的知识，从而极大的增加了他们学习英语的兴趣。课文教学与阅读教学是有区别的。课文一般是一个主题一个篇章。在教学中，老师常会对课文进行很细的分解，以达到一定的教学目的。而纯粹的阅读，我们可以更多的去培养学生的阅读技能。。
初中英语 人教版八年级上 教案 包括什么内容？ 给几个参考，不知是否有帮助。http：//www.pallasa.com/czjy/33726.shtmlhttp：//www.flyedu.cn/ViewDownInfo-17008.htmlhttp：//www.zxxxk.com/Soft/YingYu/bnjyy/200803/12521.html
教学设计三维目标怎么写？ （1）知识与技能。强调2113使学生5261具有使用终身学习的基础知识、基本4102技能与基本能1653力，即\"学会（2）过程与方法。不仅重视学习行为的结果，还重视学习过程，在过程中学习，在过程中培养，即\"会学。（3）情感、态度与价值观。情感、态度与价值观的目标不限于空泛的说教，而是真正渗透到各科的具体目标之中，即\"爱学。（4）知识目标：指在教学中培养学生学习陈述性知识和程序性知识中的认知技能的目标。（5）技能目标：指在教学中培养学生通过自身的练习习得了按某种规则完成身体协调任务能力要求的目标，属于程序性知识动作技能的范畴。（6）情感目标：指在教学中培养学生的积极情绪、兴趣、态度、动机、意志、价值观念的目标。扩展资料：第一维目标：知识与技能目标主要包括人类生存所不可或缺的核心知识和学科基本知识；基本能力—获取、收集、处理、运用信息的能力、创新精神和实践能力、终身学习的愿望和能力。第二维目标：过程与方法目标主要包括人类生存所不可或缺的过程与方法。过程—指应答性学习环境和交往、体验。方法—包括基本的学习方式（自主学习、合作学习、探究学习）和具体的学习方式（发现式学习、小组式学习、交往式学习…）。第三维。
初中英语各种课型如何有效备课？
初中英语教学应达到怎样的目标与要求？ 1、合理2113制定学科教学计划5261。学科教学计划的制定要基于对《课程标准》的学习4102、《教材》的理解和学生的具体学情的1653分析，科学制定合理、有效、弹性的教学计划。2、掌握《课程标准》的核心理念与基本理念。明确《课程标准》关于初中阶段3—5级有关语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识的分级标准。3、认真理解依据《课程标准》理念所编写的教材的特点、整体体例。熟练掌握教材的全部内容，明确各个环节的设计意图。对教材中出现的“四会”词汇、常用短语、重点句型、基础语法等要了如指掌。4、科学地分析和把握教材，更好地把握“用教材教”的理念。准确把握教材重点与难点，并能够尝试开发和使用一切可以利用的优秀教学资源。5、熟练掌握与教科书相配套的各种资料，如《教师用书》、《评价手册》、光盘、磁带等教辅材料。6、坚持教研组集体备课。建立学校教研组和备课组集体备课制度，发挥校本教研的实践引领作用。7、精心规划教学设计方案。能够依据学科《教学设计评价标准》设计教学方案，科学、合理地设置课堂教学目标，教学目标的设置要坚持以学生为中心、符合教学规律、符合课程标准、具有全面型、阶段性、可选择性和可调整性。教学。
人教版八年级上册英语教学计划 海南东坡学校2011-2012学年度第一学期教 学 工 作 计 划<；br>；姓名时秀杰 科组 初中英语组 任课年级 初中二年级<；br>；一、学期教材内容体系分析Unit 1 How 。
