孩子一到期末就生病，有什么心理学知识解释吗？
高中语文造句、扩写句子。有才的答下。急用。
《诗经》中和教育有关的句子。 1、十年树木zd，百年树人：语出《管子.权修》：“一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人.”比喻培养人才是长久之计，也喻培养人才很不容易.2、一树百获：语出《管子.权修》.树：种植。种一次收获一百次。比喻培植人才能长期获益。版3、桃李满天下：语出《资治通鉴·唐纪·武后久视元年》：“天下桃李，悉在公门矣。桃李：指培养的后辈或所教的学生。比喻学生很多，各地都有。4、身教重于言教：语出《后汉书.第五伦传》：“以身教者从，以言教者讼.”用自身的行动来教育人比用语言来教育人更重要。权5、耳提面命：语出《诗经.大雅》.不但面对面教导他，还提着他的耳朵叮嘱他，形容严格要求，殷切教诲。6、口讲指画：语出韩愈《柳子厚墓志铭》.用手势辅助讲授，形容讲授生动的样子。7、有教无类：语.十年树木，百年树人：语出《管子.权修》：“一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人.”比喻培养人才是长久之计，也喻培养人才很不容易.8、一树百获：语出《管子.权修》.树：种植。种一次收获一百次。比喻培植人才能长期获益。
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开抽屉不关抽屉的人是什么心理？ 开抽屉不关抽屉。这样的人确实有，但不常见。至于说什么心理？我认为，不见得完全是心理上的问题，而与性格、习惯、教养相关。这样的人，给人的第一感觉好像比较随便，漫不经心；表面上比较简单、单纯，再就是，冒失。工作中，我遇到过这样的人和事。原来所在的部门，有这么一个人，平时比较邋遢，不在乎，丢三落四。按说，从事财务工作，与钱打交道的，一般都比较仔细认真，而他却恰恰相反。我经常发现他抽屉打开，人不知跑到哪里去了。抽屉里面除了单据就是账簿，一团糟。我几乎是耳提面命的，三天两头叮嘱他，改改这不好的习惯，因为这里面还有个责任问题，但往往收效甚微。所以，我认为这是习惯问题。因为人的习惯，是难以改变的。有不好的习惯，就会有不好的结果。有一次，他很紧张地给我说，抽屉里少了东西，借条让人拿走了。我一惊，借条没了，等于钱没了，非同小可啊！后来，幸好及时采取了措施，没造成大的失误。这件事，对他是一次深刻的教训，开抽屉不关的毛病，从此有了很大改变。
成语误用类型解析.ppt （一）望文生义有些成语的意蕴是约定俗成的，如果只停留在字面意思上去理解成语的意义，而作出错误或片面的解释，就造成成语的误用。纵观历届高考试题，此方面的内容几乎年年出现。现就“望文生义”现象做如下分析：1．不理解成语中的某个字、词例：（1）日出而作，日落而息，他们就这样日复一日、年复一年地劳作生活在这片广袤的土地上，真有点令人匪夷所思。（2009年海南、宁夏卷D项）匪夷所思：匪，非；夷，平常；不是一般人按照常理所能想象的。与句意不合。2．不了解成语的来源对于典故成语如世外桃源、目无全牛、五风十雨、火中取栗等需要整体把握，不能按照字面意义肢解、曲解成语。例：（1）对茶的重视很不够也说明了这一点，甚至形成偏见，以为中国的茶只是下里巴人解渴的东西，档次不如一些进口饮料。“下里巴人”原指流行于战国时楚国的《下里》《巴人》两首民间歌曲。后泛指通俗的普及的文艺作品，多用来谦称自己的作品。而例句把其误解成地位不高的人。3．形近混淆例：（1）广交会为企业提供了内外贸对接的契机，但这种对接不可能一挥而就，绝大多数出口企业由于不熟悉国内市场，即使有意内销也无从着手。（2009年山东卷D项）“一挥而就”应为。
孩子把我微信删掉了，我很伤心！ 你是不是做了什么？我转发了一条内容被我妈看到，她非说我是觉得她对我不好，然后跟我哭了半个小时，我整个人都懵逼了。所以我也把我妈屏蔽了。虽然孩子们很叛逆，但是也请先思考一下自己的作为
