幼儿园绘本教学可以是科学领域的课程吗 “绘本教学”是当今幼儿园中较为流行与推崇的一种课程。在经历了多多少少的几次相关“绘本教学”的专题培训，学期初参与了区“早期阅读”优质课的评比，再到观摩园内为期。
幼儿园语言教学活动，列举出活动中的优缺点 良好的问题和科学的提问方式对幼儿思维和语言的发展具有重要的促进价值。教师在语言教学活动中应善于提问，激发幼儿学习热情；提问设计要科学合理，且具可行性；。
在科学活动中老师怎样提问才有效 提问，是教师依据特定的活动目标，根据相关的活动内容，设置一定的疑问情境进行教学问答的一种活动组织形式。提问是教学中常用的策略之一，是师幼之间信息双向交流的重要途径，更是区别“满堂灌”教学法与“启发式”教学法的重要标志。科学、适时、适度的提问，能有效激发幼儿的思维，提高幼儿学习的兴趣，提高教学效益；反之，低效、无效的提问，则会导致提问有效性的降低，使教学效果大打折扣。在幼儿园科学活动中，教师的不合理提问会抑制幼儿思维的积极性与创造性，降低幼儿探究的成效。基于此，我们应当关注并精心设计科学活动中的问题，最大限度地保障幼儿科学探究的有效性。科学活动中教师提问之现状 1．频率高，效率低 据不完全统计，在科学探究活动中，教师每次活动至少要提问23次，最多一次高达38次，平均每次提问次数多达30次。高密度的提问已经成为目前科学探究活动中教师教学的重要特点。但教师提问的内容多是幼儿都懂的，一看就明白的。例如，有位教师在认识“孔雀”中这样提问：教师：小朋友，你们去过动物园吗？幼儿：去过。教师：动物园好不好玩呀？幼儿：好玩。教师：动物园里有些什么动物？幼儿：老虎。教师：还有吗？幼儿：狮子。教师：还有没有？。
如何使用幼儿园《指南》科学领域促进幼儿学习与发展的教育 符合孩子的接受水平《幼儿园、教育指导纲要》中指出：教育内容的选择应体现-既要贴近幼儿生活来选择幼儿感兴趣的事和问题，又有助于拓展幼儿的知识经验与视野；。
如何进行幼儿园教育活动中的有效提问 一、什么是有效提问？2113在幼儿园5261教育中，如何做到有效提问是每位幼4102儿教师所头疼的问1653题。就我个人认为，在对幼儿提问时，要做到以下几点：（一）、启发性：即所提问题能够给幼儿以指向性，让幼儿明白所提问题的大致方向。（二）、层次性：即所提问题要做到由浅入深，不能追求一蹴而就。（三）、情趣性：对幼儿提的问题，一定要能激发幼儿的兴趣。（四）、开发性：即所提问题能激发幼儿的创造性思维。二、幼儿教师在课堂提问中存在的问题(一)提出的问题没有经过认真的课前准备，随意性较大 一些教师在备课过程中，提出问题时由于没有充分的考虑和思索或不能查到更多的资料，准备很不充分，或提问带有随意性，不是按照本节课教学要求向幼儿提出问题，提出的问题不着边际，使孩子们的思维游离了课堂教学中心。例如：在大班语言教学活动中，课堂教学的主题是“美丽的春天”，教师要引导幼儿叙述春天美丽的景色，教师可以从让幼儿叙述春天看到的花草树木讲起。但教师在一开始就提问“在这么美丽的景色里，你最想做什么？大家说一说？然后就让小朋友举手发言，这个问题不错，可以使幼儿加深对美好景色的认识，但是因为没有放在恰当的时候提出，所以显得太随意。
幼儿园科学领域的教学模式有什么？ 一、观察—讨论的模式1.教学目标帮助幼儿e799bee5baa6e59b9ee7ad9431333332633061学会运用各种感官观察事物的特征，学习观察的方法，发展观察力；引导幼儿主动注意周围的自然环境，喜欢观察常见的事物和现象，能关心、爱护自然环境；帮助幼儿获得有关季节、动植物、环境等的感性经验，了解它们之间及其和人类生活之间的关系。2.程序与策略程序一：引起兴趣。观察活动开始前，教师可以运用多种手段来引起幼儿对于观察对象的兴趣，从而吸引幼儿的注意力。谜语、诗歌、故事、幻灯、图片是教师常用的方法。另外，出示实物能够最大限度地调动幼儿观察的兴趣。程序二：观察活动。观察活动可以帮助幼儿获得丰富的感性经验，它是教学过程的中心环节。教师在指导观察活动时要做到以下四点。第一，教师通过提问的方式指导幼儿观察。幼儿由于年龄小，注意力容易转移，观察时间短，因此通过提问的方式让幼儿明确观察的目的，可以减少观察的盲目性和随意性，使幼儿的观察活动有目的、有步骤地进行。第二，在观察活动中引导幼儿思考，发展幼儿的想像力。在幼儿观察物体时，教师可以提一些开放性的问题，如“什么像什么”，“什么有什么用处”等引发幼儿丰富的联想，促进他们去积极。
