一年级的学生，元角分要怎么教，比较好理解？ 谢谢邀请。对于一年级学生来说，元角分教学比较抽象，它涉及到十进位的理解、单位换算及生活中的综合运用，是集概念理解、换算关系掌握和熟练运用等能力在内的综合性内容学习。有的版本的教材安排在二年级或三年级才开始学习，一年级孩子学习此部分内容确实不好理解。所以，此部分内容的学习，不可操之过急，最好给孩子一段时间进行消化与强化。一是反复进行同类同级练习。比如1元=10角，2元=（）角，5元=（）角…，20角=（）元，…，如此反复，强化十进位的理解，帮助树立换算思想；二是实物演示组合练习。用钱币实物或学具反复进行如下类似练习：1元5角=（）角，强化换算关系，为下一步的计算打好基础。三是熟练进行计算。在上述练习后，可进行复杂的换算或计算，也可以结合实际，进行购物实战，巩固学习效果，强化知识运用。元角分内容的掌握，因人而异，理解掌握慢的学生需要较长时间的巩固和理解，需要孩子个人的概念的形成，家长不必着急，慢慢来，一切都是美好的！
如何教孩子学习元角分 孩子对2113元、角、分之间的单位换算不5261清楚，可以由浅入深、由简单到复杂4102的方法来教孩1653子，家长可以尝试以下方法：1、首先从单一的单位入手，例如：1分+2分=3分，5分+4分=9分，8分+7分=15分，之后启发孩子15分还可以等于什么？如果孩子能回答出15分=1角5分，则说明孩子对单位换算有一定的认识，如果不知道，就告诉孩子10分=1角，然后出一些题20分=（2）角，35分=（3）角（5）分，.同样的对于角、元之间的换算也可以用这种方法，比如5角+8角=13角，13角还可以等于什么？我想孩子一定会想到13角=1元3角，就告诉孩子10角=1元，同理，然后出一些题20角=（2）元，88角=（8）元（8）角，.2、上面是由小面额转换成大面额，之后让孩子反过来换算，比如：6元3角=（63）角，8元=（80）角，也就是应用1元=10角，对于1角=10分也是同样的道理，例如：1角5分=（15）分等等，通过上面的讲解让孩子明白，角与分，角与元之间的换算就是加法里面的十进制。3、对于分与元之间的换算，可以先将元转换成角，再由角转换成分，例如：先问孩子1角=10分，那么10角=？分，也就是10个10分相加，可以得到10角=100分，之后让孩子回答1元=（100）分，出一些题5元6角=（56）角=（560。
关于小学元角分的换算和加减，怎么给孩子讲，他才能轻松学会呢？ 人民币的认识是一年级数学的难点内容，很多家长存在误区，孩子长大了自然就会了。认识人民币单位元、角、分以及换算，如何付钱等知识既结合了生活，让孩子体会到“数”与生活息息相关；又加深对十进制的理解和100以内数的认识，这才是重点。我是王老师，致力于小学数学的精品问答！最有效的方法不是讲，而是用。直接拿实物来教学，或家庭模拟小超市。今天归纳下主要的题型及辅导方法。人民币的计算① 认识各种面值的人民币人民币有哪两种形式？元有几种面值？长什么样子？不同单位如何进行换算？超市里的价格标签等。鼓励孩子用自己的语言，通过不同方面区别来描述。② 我会算元换成角时，先算出对应元等于几角？单位相同的可以直接相加，不同单位不能放一起相加要分开计算，满10进1。如：3元=10角+10角+10角=30角，7角+8角=1元5角。③ 买两件东西要相加，贵多少用减法。附：人民币认识专项练习题欢迎关注王老师头条号及悟空问答学习更多好玩有趣的数学干货知识
关于小学元角分的换算和加减，怎么给孩子讲，他才能轻松学会呢？ 关于这个问题，他其实已经超出了小学的接受范围。因为它涉及到钱币单位、小数点、进位数等等多方面的知识，而且很多在生活中能很自然引导孩子的事情，一旦脱离了实际场景它就变了味。对于钱币的认识和计算就是如此，孩子的抽象思维远未达到成人的同等水平，面对书面那几个图案，想让孩子真学会怎么使用钱币孩子不如孩子去超市用钱购物几次。教育引导孩子有很多情境化教学很好解决的事情，放到讲台之下的课堂它就“索然无味”了，无任何乐趣可言，由于课堂枯燥、乏味还会使孩子产生厌学情绪。情景化引导如：带领孩子登山，到山脚下，可以引导孩子认知“高耸入云”.；登山过程可以体验成长高升的跃迁；到山顶可真实感受“山高人为峰”、“一览众山小”.；如果孩子途中产生畏难情绪，需要抱抱什么的，就可顺道“高不可攀”、“半途而废”、“再接再厉”、“从头再来”.情境化学习更有利于学习，学习为生活，生活总在不断的体验中成长，充满生活乐趣的学习更高效.
为什么人民币会有“元”，“角”，“分”的区别？ 人民币，是我国最主要的货币，同时它也是国内市场上使用最为普遍的货币。目前人民币一般的使用单位为“元”，“角”和“分”几乎都消失在市面上了，简简单单的物件、食品都是以“元”作为价格单位，比如肉包子是1元1个或是几元1个不等。现在反过来想一想，为什么人民币会有“元”、“角”、“分”这些区别呢？不想不知道，一想还真是不知道，关于人民币为什么会有“元”、“角”、“分”这些区别，小白接下来就以个人的想法发表一下观点。1、历史演变。中华文化博大精深，其实“元”、“角”、“分”这些单位都是有历史来头的，也就是由历史慢慢演变而来。比如“元”这个单位。“元”其实最早出现于明代的万历年间，当时尽管有海禁这些政策，外国的货币“银圆”还是流通到了大明朝，因为“银圆”的外形为圆形，一枚“银圆”就以“圆”作为单位称作“一圆”，新中国成立后，为了方便记忆与书写，就把“圆”变成了“元”。当然“元”由明朝万历年间的“圆”演变而来，仅仅只是一种历史说法，除了这个还有其他许多说法，有兴趣了解的话，可以去网上或者在相关书籍中查阅资料。2、区分金额量，方便使用。这一点是从它的使用上来考虑的，也是最容易理解的。在日常的贸易买卖中，。
一年级数学元角分怎么学好？ 元角分问题，其实就是对钱的认识的问题。这些是真正来自于生活，生活常识。所以，问题的解决还是要走进生活。建议分两个步骤：1、在孩子没有学到元角分之前，找到各种钱币的实物，先让孩子认识钱币，然后再抽取钱币进行简单的加减计算。比如，先分币运算，再角币运算等等。一句话，在生活里，让孩子真正对钱币进行认知。2、回到课本里来。课本知识多是理论表达，相对于具体生活来讲，比较抽象。如果孩子对生活里的元角分问题已经解决了，再回到课本的时候，学学相关知识，就显得很简单了。学习是讲就方法的。孩子年龄比较低时，家长还能帮一帮，这个时候多陪孩子一起学习。等长大了，高中了，想帮，也使不上劲儿了。
孩子学会区分“元角分”，看这篇文章就够了 宝宝知道是由研发，面向备孕、孕期、0-6岁父母的专业母婴知识社区。宝宝知道与三甲医院联手提供定制化及可视化服务。在这里你可以得到孕育知识、权威专家在线答疑。
一年级的学生，元角分要怎么教，比较好理解？ 大家好，我是小学班主任张老师，很高兴回答这个问题。今年我上二年级数学，在讲“长度单位”的认识时，也遇到了相同的问题，就是单位是“米”转换成单位是“分米”“厘米”。
