实践和认识的关系是怎样的？ 实践和认识的辩证关系徐慧婷 19号【摘要】1、实践是认识的来源和基础，实践对认识起决定性作用，实践产生了认识的需要，为认识提供了可能，实践是认识发展的动力，使认识得以产生和发展.实践是认识的目的，实践是检验认识真理性的唯一标准.2、认识也影响实践，反作用于实践.认识对实践具有指导作用.正确的认识科学的理论对实践有巨大的指导作用，错误的认识不科学的理论则会把实践引向歧途.在实践中加深认识，用新的认识指导实践，即实现实践—认识—再实践的良性循环，并不断深化.实践决定认识，认识依赖于实践，对实践有反作用.这就是实践和认识的辩证统一关系.【关键词】实践 认识 一个 辨证关系 常言道：“近水知鱼性，近山知鸟音”.沿海的一些渔民，把耳朵贴在船帮上，听听底下的声音，就知道有什么鱼在附近的海域游动.生活在深山老林的猎人，凭着自己多年来的经验就可以辨别各种鸟类的叫声.经验丰富的司机，听着发动机的声音，就能辨别机器的正常与否.为什么他们能做到一般人所做不到的事情呢？根本原因就是长期反复的实践.列宁说：“人的实践经过亿万次的重复，在人的意识中以逻辑的式固定下来.这些式正是(而且只是)，由于亿万次的重复才有先人之见的巩固性和公理的性质.”\\x0d什么是实践？实践。
哲学方面的问题 1.编织的汉语本义是指，使条状物互相交错或钩连而组织起来；由词义就可以知道，编制不是简单的罗列，不是芜杂的堆砌，而是有条理，有目的，有逻辑的一种组织形式，从哲学的观点来说，编织就是体系化，系统化的有机组成方式，这种方式代表了一种方法论，由这种方法论可以了解、形成一种有机的、有目的性的，或者更明确的说，是有指向性的主观实践活动；因此，仅仅从编织的字面意义就可以知道，编织从哲学意义上来解读，就是指一种带有目的性的主观实践活动；2.梦想，近似于理想又区别于理想的一种渴望；梦想并非凭空产生，也不是与生俱来，随着人的活动的不同，环境的差异，时代的变化，梦想有形形色色的构成内容，但是不可否认的是，梦想都是主观的人对客观的物质世界的一种认知反映，因此，从哲学的意义上来解读，梦想就是主观实践的人类对物质世界将要构成的状态的一种期望性预估。也要承认的一点是，不同的梦想有不同的实现方式，有的人的梦想经过努力可以变成现实，有的人的梦想却总是遥遥无期，从这个原因上讲，梦想的实现与其编织的方式有密切关系，从总体上来讲，这种关系不是以人的主观意识为转移的，是实实在在的客观存在，换句话说，梦想是否达成，不随人的主观意愿。
实践和认识的辩证关系. （一）实践对认识具有决定作用：实践是认识的来源，实践是认识发展的动力，实践是认识的目的，实践又是检验认识正确与否的唯一标准.（二）认识也影响实践，反作用于实践：正确的认识科学的理论对实践有巨大的指导作用；错误的认识不科学的理论则会把实践引向歧途.结论：实践决定认识，认识依赖于实践，对实践有反作用.这就是实践和认识的辩证统一关系.
幼儿发展与健康管理和幼师一样吗
有人说教学是一门技术，也有说是一门艺术，你倾向哪 从事任何工作，都有一个必经的过程，即从基础认知到熟练操作，从技术过硬到艺术升华。对于教学活动的认知，同样如此。所以，我认为教学既是一门技术，又是一门艺术，是达成。
教师有什么作用？ 作用：是教书育人的灵魂工程师，是燃烧的蜡烛，是无私奉献的精神圣者，甚至是决定学生的命运的救世主。在社会发展中，教师是人类文化科学知识的继承者和传播者。。
