古人读书很讲究方法，大学问家朱熹对此曾作过论述： 1.读书之法，莫贵于循序而致精.2.读书之法无他，唯是笃志虚心，反复详玩，为有功耳.3.举一而反三，闻一而知十.4.泛观而博取，不若熟读而精思.5.读书须有三到：心到、眼到、口到.
大学问家朱熹的两句诗可以用来形象地表述写作与生活的关系： 大学问家朱熹的两句诗可以用来形象的表述写作与生活的关系：问渠那得清如许，为有源头活水来。
大学问家朱熹用来形象地表述写作与生活的关系的诗句 问渠哪得清如许，为有源头活水来
朱熹哪两句诗形象的表述了写作与生活的关系 “问渠那得清如许，为有源头活水来”以方塘作比，形象地表达了一种微妙难言的读书感受。池塘并不是一泓死水，而是常有活水注入，因此像明镜一样，清澈见底，映照着天光云影。
大学问家朱熹的两句诗可以用来形象地表述写作与生活的关系
观书有感二首，朱熹，两首诗写法上的相同点是什么？分析这种写法的好处 介绍【注释】①方塘：又称半亩塘，在福建尤溪城南郑义斋馆舍（后为南溪书院）内.朱熹 父松与郑交好，故尝有《蝶恋花·醉宿郑氏别墅》词云：“清晓方塘开一境.落絮如飞，肯向春风定.”鉴：镜.古人以铜为境，包以镜袱，用时打开.②这句是说天的光和云的影反映在塘水之中，不停地变动，犹如人在徘徊.③渠：他，指方塘.哪得，怎么会.如许：这样.④蒙冲：战船.一毛轻：轻如一根羽毛.\\x0d【品评】有人以为诗是形象思维的产物，所以只宜于写景抒情而不宜于说理.这有 几分道理，但不能绝对化.因为理可以用形象化的手段表现出来，从而使得它 与景和情同样富于吸引力.同时，理本身所具有的思辨性往往就是非常引人入 胜的.（枚乘《七发》正证明了这一点.）因此，古今诗作中并不缺乏成功的 哲理诗.朱熹是刘子翚学生，他父亲朱松文才也很好.也许由于父、师的影响，他 在道学中对文学的评价是比较公正的，也写出过一些富于生活气息的好诗.如 这两首当然是说理之作，前一首以池塘要不断地有活水注入才能清澈，比喻思 想要不断有所发展提高才能活跃，免得停滞和僵化.后一首写人的修养往往有 一个由量变到质变的阶段.一旦水到渠成，自然表里澄澈，无句无束，自由自 在.这两首诗以鲜明的形象表达自己在学习中悟出的道理，。
大学问家朱熹的两句诗可以用来形象地表述写作与生活的关系 文章本天成 妙手偶得之
朱熹的诗句那句告诉我们只有不断读书学习吸取新鲜知识思想才学智慧才会永不枯竭永远充满活力和生机 朱熹的诗句“问渠那得清如许？为有源头活水来。这一句告诉我们只有不断读书学习吸取新鲜知识思想才学智慧才会永不枯竭永远充满活力和生机。该诗句出自宋代朱熹的《观书有感。
大文学家朱熹的两句诗可以用来形象地表述写作与生活的关系：“_____________________，_________________.” 问渠哪得清如许，唯有源头活水来.百川东到海，何时复西归，少壮不努力，老大徒伤悲
