小学数学作业错题订正，如何做到让孩子做到改正粗心的毛病，又不丧失对数学的兴趣？ 小学二年级，数学作业从一开始的错题订正10遍，到20遍，再到现在的50遍，我很担心这种方法会让孩子丧失学…
谈数学订正重要性！急用，150-200字即可 ：学习的过程，实际上就是从不懂到懂，从错到对的过程，不论学习何种知识，都不可避免的出错，数学也是这样。学生做错题很常见，那么教会学生分析错误原因并培养学生良好的订正错题的习惯就成了教学的一个重要组成部分，指导学生学会归纳分析、梳理，抓住问题的关键，条理化、系统化地解决问题，对提高学生的学习效率很重要。
老师叫家长批改作业，把错题挑出来好订正，家长怎么办？
订正错题的重要性400字作文 星期五，老师布置给我们一个作业，那就是去看一看街上的广告牌或招牌上面有没有错别字。今天早上，我和钟正楠、钟震洋一起去检查广告牌上的错别字。刚出门不久，就发现了一块招牌上有错别字。库存小商品变成了“裤存小商品”，我们拿出本子，记录了下来，还和老板说清楚了。老板知道字错以后，就立刻改了过来。我们也往下一个地方“进军”了。走了好一段路，我们又发现了错别字。玩具的具字少了一横，这个老板可真够粗心的。我们记录了下来，告诉老板招牌上的“具”字写错了。老板竟然火冒三丈地说：“字错了又怎么样？反正别人也知道那个是‘具’字。就算我的招牌上有错别字，那也轮不到你们这些小孩子来管！我们立刻跑了出来，我想：真是狗咬吕洞宾—不识好人心。我们一直走，走到了下埔大道。这时，钟震洋说：“怎么办啊！我们还差一个就可以完成这一个作业了，什么时候才可以找到第三个呀！“别急。钟正楠说不紧不慢地说。“我怎么能不急？钟震洋反驳道。就在他们正准备要打起来的时候，我大声地说：“找到了！他俩看了一眼，立刻快步去。这个招牌上的“意”字被写成了“依”字。我们记录了下来，又跟老板说明来的目的。老板爽快地说：“我会叫人再一块招牌的！。
数学怎么学？就是整理错题.为什么订正错题这么重要 先买一套该省的数学真题，然后刷题。要速成的话这是最简单的方法了。不过这样其实学不到多少东西，成不了数学家，但是足以考试了。具体做法是，每天按照时间标准刷题1-2套，自己下不了狠心的话让老妈督促，自己按照真题后面的答案（一般都非常详细），要每一道都完全理解！不然就等于白做了。这也是错题集的必要性。等于是减少你刷题的工作量，免得你忘记。这么刷完一套，你会发现题型简直完全一样！跑不出那几种！假如不用拿150分的话，除了最后一道题都是可以拿到分的。最后一题第一小问送分，第二小题你写上一些公式也可以拿分。我当初从第一套68分，刷到后来140分以上，高考130分（因为前面不小心错了2道填空）。你以后上了大学就会知道刷题是多么有用的东西，不过，这只是权宜之计，要学到真东西，还是要认真听课。但是假如现在才来拼的话，这个方法非常有用，亲测有效。不光是数学，其他科目也有用。
数学错题本有什么用？ 说到错题本之后，要和各位朋友还有阅读者分享的就是康奈尔笔记法中关于康奈尔笔记法的使用方法，甚至他的详细细节都有着比较强的描述，细心的朋友自己都可以从网络中寻找。当然在初中高中的时候，有的老师也会给孩子们进行一些学习方法的指导，其中就包含了这一种笔记方法，当然对于数学错题本来讲，我觉得也可以使用。康奈尔笔记法通常会把一张纸分成三个部分，其中一个是主体部分，在全体被改造的方面，我们可以把主体部分当成我们的，处理学习过程中的错题的抄录抄录过程中，我们需要注意的就是把我们曾经错误的过程，错误的思想，错误的想法，甚至为什么错都要做一个简单的总结，然后把正确的答案写在里面。我们需要改造的就是我们在错题处理过程中的第2步，也就是把我们的错题进行掩盖，重新进行解答，解答的过程中来反思自己的解题思路是否正确，是否有了新的突破，这是一种循环相生的过程，这一个过程的解决可以让我们巩固我们对有知识的理解。而我们还少不了第3步啊，第3步是一个经过一段时间之后回头再去订正错题的过程，也就是指对于每一个数学错题，我们在最终的时候需要完成三次复习。通过三次复习来提升自己对于错题的理解，避免下次出现类似的错误，这才是最。
错题本有用吗，错题本的好处，如何建立错题本，错题本，我想大部分的学生应该听说过，但是真正用好的很少。那么错题本到底有用吗？错题本的好处有哪些？。
如何提高小学高段数学错题订正的有效性结题报告 浅谈如何提高小学生数学作业订正的有效性说到订正作业，我想所有的数学老师肯定都和我有一样的深刻体会：往往是为了订正而订正不及时订正反复订正的现象广泛存在，教学中我们经常会发现一道题学生在平时练习时做过，批改后我们也讲评过，做错的同学也订正过，但是当类似的练习再次出现时，许多学生仍会出现和第一次练习时一模一样的错误。分析存在的原因是多方面的，其中也与学生作业订正效果不佳有关。而订正作业是学习效果反馈的e68a84e8a2ade799bee5baa631333337613136重要途径，也是预防和矫冶学生的学习误差积累的必要手段。如何提高学生数学作业订正的有效性呢仔细分析我所带班级学作业订正现象，归纳起来主要表现为以下几种类型：1认真订正型：学生认真分析自己错题出现的原因并对症下药，以便下次不会出现类似错误。但这样的学生在全班学生中所占比例是少之甚少。2直接订正型：学生在订正时，不是先从自己原先做的过程中找错在哪里？为什么做错而是直接把原题当作新题再重新做一遍。3反复订正型：有些学生在订正中只求快，不求对，拿到本子就匆匆订正，匆匆上交，往往一遍两遍订正不对，至少要到第三、第四遍才订正对。4。
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