浅谈如何提高听课、评课的实效性 听课、评课是我国中小学校教学常规的重要组成部分，也是提升教师专业发展的重要途径之一。许多教师通过参加一系列的听课、评课活动，使得自身专业发展有了显著的提高知，而有些教师的专业发展却并没有得到明显的提高。同样是听课、评课，为何不同教师的收获却迥然不同？造成这种现象不能不引起人们的深思。为了提高听课、评课的实效性，使之能够更好地为教师专业发展服务，笔者认为广大教师在听课、评课过程中，应有意识地审视和关注以下几个方面内容：一、听道课、评课应具有明确的目的性和主动性明确的目的性是指听课、评课教师专应清醒地认识到自己听课、评课的目的和应该关注的重点。主动性是指听课、评课教师应把听课、评课看作一项学习和提高自己的难得的机会，是自身专业发展的重要途径，从而积极主动的参与到这项活动属中来，而不能只是为了遵照学校的要求，为了听课、评课而参加听课、评课活动。广大教师只有积极主动且目的明确地参与听课、评课活动，才可能提高自身的专业发展。因此，听课、评课教师在参与听课、评课活动时一定要做好充分的准备。
如何提高听课评课的有效性 最低0.27元开通文库会员，查看完整内容>；原发布者：多多xn听课评课的技巧深圳市教育科学院赵志祥sznszzx@163.com您怎样看待这样的课？教学环节丝丝入扣，教学过程完美无缺，教学语言干净利索，教学提问恰到好处，重点难点突破巧妙，时间把握分毫不差，板书设计精妙无比，课件演示生动逼真，师生互动亮点纷呈，学生表现入情入理。完美的令人迷惘，精彩的令人窒息。将比赛课与常态课混淆，甚至不加分析地生搬硬套，是导致教学“少慢差费”的重要原因之一。一、确定简明的听课评课标准我的“321”听课标准：三个“简单”：1.教学目标简单；2.教学环节简单；3.教学手段简单。两个要点：暴露出一些问题、老师学生情趣盎然。一条底线：教师的学科素养。（一）三个简单1.教学目标简单。为什么学生总是“不配合我们”？关键是我们要求的太高。为什么我们整天呼唤要培养学生的创造力，可就是培养不出来呢？原e68a84e8a2ad3231313335323631343130323136353331333433623764因很简单，那就是我们艰难而苛刻的要求扼杀了孩子的创造力。对学生的要求X=Y÷3Y—教师对文本的理解（不看《教师教学用书》、不与其他教师研究）3—教师的年龄、学识、感悟能力起码是学生的三倍。共勉：①教师要求的。
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怎样提高听课评课的效率 学好知识得靠平时一点一滴的积累，而不能一蹴而就。教学提高学生素养特别重要，而培养学生良好的习惯是提高学生素养的重要途径。习惯的养成并非朝夕所获，而是长期培养有效引导的结果。
如何提高听课，评课的实效性
如何提高语文讲评课效率 1、分析学生答题情况，总结错误率。2、学生错误率高的题目要重点讲解，并有配套练习。
浅谈怎样提高物理试卷讲评课的效率
如何提高听课，评课的实效性 听课、评课是中小学的基本教学活动，是课改中校本教研的重要形式，也是提升教师专业发展的重要途径之一。许多教师通过参加一系列的听课、评课活动，使得自身专业发展有了显著提高，而有些教师的专业发展却并没有得到明显的提高。同样是听课、评课，为何不同教师的听课效果迥然不同？这不能不引起我们的深思。笔者认为，要消除这种反差，应加强教师在听课、评课过程中对以下几个方面的认识和关注
如何提高高中物理讲评课教学的有效性 物理题一般都多有趣的呀，我们高中老师虽然教得不是很好，但是她把每道题都分析得很透彻，很简单清晰，是不是还有点搞笑，我们上课不会觉得很枯燥，接收的效果也很好，所以还是多有效果的。
