小学生阅读课外书要注意些什么，怎么做才能使阅读有质量？ 读书的积极意义不言而喻2113。唐朝著名诗人杜甫曾5261有“读书破万卷，下笔4102如有神”的至理名言1653。小学生正处于人生的起步时期，如一株株刚破土的幼苗，渴望吮吸知识的甘露，以使自己茁壮成长。而这“甘露”的获得，除了靠老师课堂上有限的传授外，更需要学生依靠课外阅读去采集。著名语言学家吕叔湘先生在谈到课外阅读的作用时曾说：“同志们可以回忆自己的学习过程，得之于老师课堂上讲的占多少，得之于课外阅读的占多少。我想大概是三七开吧，也就是说，百分之七十得之于课外阅读”。吕老的这一观点，充分说明了课外阅读在形成学生语文能力方面，起着巨大的作用。一个人的语文素养是要靠长期的大量的积累才能形成的，正如庄子所说：“且夫水之积也不厚，则其负大翼也无力”。国家《全日制义务教育语文课程标准》明确规定：学生“九年课外阅读总量应在400万字以上”，其中，小学阶段阅读总量应不少于150万字。其目的就在于让学生“运用多种阅读方法”，在“初步理解，鉴赏文学作品”的同时，“受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界”，进而为学生打下“全面发展和终身发展的基础”。要让学生有大量的积累，必须让其广泛地阅读，不能只。
浅谈如何培养低年级学生课外阅读能力 语文新课程标准中对每个年段的阅读目标进行了明确的规定，而随着新课程的实施，大量的课外阅读已作为了一种课堂的延伸和拓展，低年级。
浅谈如何提高学生的课外阅读能力 最低0.27元/天开通文库会员，可在文库查看完整内容>；原发布者：心随我动du怎样才能提高小学生的阅读能力摘要：语文教学中要提高小学生的阅读能力就应注重培养学生的阅读兴趣和阅读能力，还要运用不同的方法指导学生进行有效地阅读，这样才能提高我们的教学质量，扫除“阅读难，难阅读”这一“拦路虎”。关键词：阅读教学培养兴趣注重方法提高能力书籍是人类进步的阶梯，阅读是人类获取知识的重要途径。在今天这个信息时代，阅读可以说是一个人生存所必备的本领。同事们常说：“作文难，难作文，”但我觉得：“阅读难，难阅读。小学语文教学中的阅读可以说是与作文教学齐驱并驾的“拦路虎”，对语文教学来说也是一大障碍。通常一篇小小的短文令老师难教，学生也是头痛不已，解决的方式只不过是看一看，想一想，写一点罢了。这种情况，显而易见地暴露了我们语文教学中的缺陷和不足，究其根源，不是学生本身存在的问题，而是我们平时忽视了对学生的阅读能力的培养，才造成了今天学生“阅读难，作文更难”的局面。为此，培养学生具有良好的阅读习惯，提高学生的阅读能力，在当前语文教学中可以说是势在必行，刻不容缓。那么，如何才能提高小学生的阅读能力呢？我认为应该从以下。
浅谈课外阅读与积累 最低0.27元/天开通文库会员，可在文库查看完整内容>；原发布者：龙源期刊网在课程标准中有这样一段：“要重视培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提高阅读品味。提倡少做题，多读书，好读书读好书，读整本的书。显然，重视课外阅读，是课程标准的一个根本性导向。本着这一点，我在语文教学中重视培养学生的课外阅读和语言文字的积累。一、教阅读方法，培养阅读兴趣对低年级小学生而言，课外阅读读什么？怎样读？书店里，网络上各种各样的书琳琅满目。对于低年级学生来讲，靠的是教师引导。首先我有选择性地向学生推荐和语文教材内容相关的同类体裁的类文书籍，让学生把课堂上学到的阅读方法，及时运用到课外阅读上。二年级上册第一单元是关于描写秋天的景象，如《秋天的图画》讲完后，我选择了一篇有代表性的类文阅读，在课堂上教给学生阅读方法。首先让学生诵读，读通，读顺，然后把事先设计好的阅读卡片发给学生，让学生在老师的指点下完成卡片的内容，卡片上我最初设计有：文章题目，作家姓名，你最喜欢的内容，最美的词句等让学生在课堂上完成。让低年级的学生明白阅读是容易的、快乐的事。接着，我每周末都要发上一张阅读卡片，让学生在家长的指导下。
浅谈《如何培养学生课外阅读习惯》 一、课堂激发课外阅2113读兴趣5261用书中那有趣的精彩的故事吸引住学生的4102注意力。在课堂1653教学中，可以有效利用教材，适时进行延伸，拓展学生阅读的空间，激发学生的阅读兴趣。例如在学习了《水浒传》的《智取生辰纲》后，教师可介绍之后的内容“杨志醒来欲寻死，被曹正救下”吸引学生，让他们急于了解杨志失纲后的结局，进而产生一睹全书的欲望；也可以某篇为切入点，进一步向这个作家的其它作品延伸，例如在学习了杜甫的《房兵曹胡马》后，引导学生了解杜甫的生平及所处时代背景，让学生深入地了解杜甫借用了马的品格来抒发自己的胸怀和远大的抱负，体会他沉郁顿挫的诗风，进而向其它作品拓展，感受杜甫伟大的人格魅力。课内与课外结合，才是完整意义上的阅读。二、保护学生课外阅读兴趣新的教育理念侧重于培养学生良好的个性和创造能力，《新课程标准》也强调要尊重学生的个人体验，课外阅读是每个学生的个性化阅读行为。每个学生的经历、兴趣爱好、经验水平都不尽相同，教师必须珍视学生独特的感受、体验和理解，创设一个宽松、民主、开放的读书环境，不要有太多刻板的限定，为学生留出足够的空间，让他们根据自己的兴趣选择自己喜欢读的书。教师尊重。
在你阅读过的课外书中，对你影响最大的是哪一本书？请简要介绍其主要内容，并谈谈你的理由.
浅谈如何有效指导学生的课外阅读 古人云2113：开卷有益。课外阅读益处多多，但5261我认为开卷未必有益。别林斯4102基说得好1653：“阅读一本不适合自己阅读的书，比不读还要坏。我们必须学会这样一种本领，选择最有价值，最适合自己所需要的读物。现在出版物众多，鱼目混珠，所以指导学生正确地选择课外读物非常重要。我认为选择课外读物要注意下面几点：一、要教学生选择思想健康的课外读物。由于学生年龄小，好奇心强，鉴别能力低，面对各种各样的课外读物，学生顺手拈来就读，有时甚至去读一些不健康的读物，这往往会产生负面影响。教师不但要向学生推荐课外读物，而且要教给学生如何选择一些思想健康、有益身心发展的课外读物。选择课外读物时，更应符合党的教育方针和儿童健康成长的需要，我们不能拿“毒花”去喂饱我们的学生。众所周知，诸如《成语故事》、《世界未解之谜》、《我们爱科学》、《知识树》、《中国少年儿童》、《校园文学》等有趣味性、知识性和文学性的少儿读物，均是孩子们爱看的；诸如《名人与伟人的成长历程》、《爱的教育》、《热爱祖国立志成才》等有思想性的书籍也应是学生必看的”。二、要教学生选择与生活密切相关的课外读物。比如《帅狗杜明尼克》、《我要做个好孩子。
浅谈如何指导学生进行有效的课外阅读 语文新课程标准提出，“要培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，读好书，读整本的书。并明确规定九年的课外阅读总量应在400万字以上。其中，小学阶段的课外阅读量不少于145万字。“热爱读书，每天阅读，养成习惯，坚持终生。这是我们指导中小学生课外阅读时提出的核心目标。要实现此目标，学校和老师就要有切实可行的方案。那么，如何指导学生课外阅读？让课外阅读成为学生的生活习惯？我校倡导的是：让书香飘满校园，让经典滋润童年。依据近几年的阅读教学经验，就从课外阅读的重要性、方法指导和评价机制三方面谈谈自己的想法。一、课外阅读的重要性课外阅读不但是扩大孩子的知识面的阅读，更是适时储备童年精神的阅读。1、认识自我，从阅读开始 当今社会，阅读文字书的人越来越少，部分学校的教师 认为学生抠课本、做作业是分内事，学生一旦看课外书，则是分外事，是看闲书。导致不少学生在写作时无话可写，所写内容空洞乏味。究其原因，除了学生的生活阅历和社会实践比较缺乏之外，学生的知识储备量少也是一个重要的原因。其实，小学生可以通过广泛阅读有益的课外书籍来弥补生活经验的不足，从而接触更广阔的生活空间，获取更。
一年级摘抄课外阅读怎么摘抄？ 谢谢邀请回答这个问题：一年级小朋友先摘抄些好词，好句。但我个人见意一年级小朋友先以阅读为基础：读书有助于孩子形成良好的品格和健全的人格。那些主人公具有美好品格的书籍，那些富有人文精神的书籍，很容易在阅读者的内心引起震荡。向上的精神会对人格起到升华的作用，并可以促使一个人形成良好的道德品格和健全的人格。一年级的小朋先指导他阅读：绘本阅读让孩子认知规律，在这个阶段符合儿童形象思维占优势的学习特点，精美的图画，身份各异的人物设定，充满趣味性的情节，都会吸引孩子产生阅读的兴趣，然而阅读绘本的真正意义还不止这些。家长们要真正了解绘本，才能更好的指导孩子阅读。绘本阅读首先可以丰富孩子的生活体验，开拓孩子的眼界。因为对于这个年龄的孩子来说，学习经验和生活经验都相对较少。绘本的内容包罗万象，天文，地理，人文，社会，自然，科学等种种常识皆有所描述，对孩子来说，它犹如全书般向孩子们展示了一个丰富多彩，具体可见的世界。其次，绘本阅读给了孩子最为丰富的想象空间，对于绘本内容的理解并不全部依靠文字，文字只有辅助性的作用，一个画面，一句话，甚至一幅图片中的小细节，都可能会引起他们的思考，让他们展开想象，他们会。
浅谈如何培养学生课外阅读兴趣 为了使中学生的课外阅读活动健康地开展，教师要注意树立学生新的阅读观念，培养学生阅读兴趣，切实加强学生的课外阅读指导。一、培养学生课外阅读的兴趣孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。爱因斯坦也说过：“在学校和生活里，工作最重要的动机，使自己支配自己的兴趣。兴趣是阅读的最佳动力。为了激发学生阅读兴趣，我课前进行五分钟的演讲会，在课堂上给予学生多读机会，作文课开展故事会，每学期举行“读书报告会”。另外，班上设立流动图书箱，书籍由学生提供，教师也捐献《读者》之类的高品位刊物，指定专人负责，列好书目单，供学生选择借阅。在课外，引导学生利用图书馆、阅览室，让他们尽情享受其中乐趣。如果学生喜欢上阅读，那么他的鉴赏、语感也就自然来了。通过这些活动不仅促进了学生的读书兴趣，而且锻炼了学生的语言表达能力。这样，大大促进了语文整体水平的提高。二、指导学生选择健康的课外读物课外书籍浩如海洋，选择课外读物应有目的性。目前，不少学生只是把课外阅读作为消遣的手段，个别学生只是希望从武侠言情小说中寻求刺激。因此教师要循循善诱，为学生创造良好的阅读环境，指导学生从书海中有选择的读书。首先要内容健康，。
