科技创新活动和科学实践活动的区别 中学科学实践在信息化课程4.0时代的发展机遇以《大英科学实践课程》为例看信息化课程整合与应用我国中学科学课程主张“通过科学探究的学习方式，让学生体验科学探究的过程和方法，发展科学探究的能力”。“科学课程超越学科的界限，强调各学科领域的知识渗透和联系整合”。这就要求我们在教学方法上、教学资源的整合开发上超越以往的学科教育模式。本文结合东西方教育模式适用性的差异，以《大英科学实践课程》为例，探讨中学科学课程的教学方法、寻找教育资源整合在信息化时代的机遇。一、东西方教育模式适用性差异虽然孔子和苏格拉底的教学方法都以启发式教学为特点，但由于两位教育家所处在社会文明的不同阶段，所以孔子的教学内容更多针对前人已经总结出的知识对学生进行传授，以启发的方法让学生理解并接受，推崇“尚古”，尊重传统；而苏格拉底则将教学的内容更多指向前人从未接触的领地，因而，一种探究式的教学方法从苏格拉底时代开始，始终影响着西方的教育和科技的发展。东方教育更多以教师为中心，以直接教学法和讲授法为主要方式，适合传授一些比较明确的知识、概念、规律、原则，以及各种事实，因此，在教学效果上，表现出以我国学生为代表。
余胜泉的代表成果 曾主持（或主要参与）国家自然科学基金项目《泛在学习的资源组织模型及其关键技术研究》、博士点基金项目《泛在学习环境下的学习资源进化研究》；教育部基础二司委托项目《技术革新未来教学的探索研究》、国家教育体制机制改革项目《建设面向农村的教育开放学院，提高农村学校教育教学水平》，教育部十五科技攻关项目《多媒体作业系统研究》、《评价分析和数据挖掘工具》；国家现代远程教育工程中的关键技术研究项目《多媒体课件点播系统研究》；国家现代远程教育工程中的研究项目《国家远程教育支撑系统开发》、《现代远程教育资源建设技术规范研究》；大型区域性教育信息化发展研究项目：《佛山市城域教育网络设计与实施》、《东莞市城域教育网络设计与实施》、《广州市荔湾区区域性教育信息化建设及其应用方案设计》、《深圳市南山区城域教育网络应用系统总体设计》、《深圳市福田区教育综合信息平台总体设计》、《北京市石景山区域性教育资源建设与整合》；大型教育信息化应用研究项目《高等教育出版社立体化出版技术规范与支持环境研究》、《手持式网络学习系统在学科教学中应用研究》、《基于“一对一”数字终端的未来学习创新》、《平板电脑教学应用及其支持。
余胜泉的主要发表论文
余胜泉的学术职务 北京师范大学教育技术学院教授、博士生导师北京师范大学教育学部副部长“移动学习”教育部-中移动联合实验室主任数字学习与教育公共服务教育部工程中心副主任中国教育信息化标准委员会委员全国高校教育技术协作委员会副秘书长、学术委员会副主任《远程教育杂志》专家委员会委员《电化教育研究》专家委员会委员《中小学信息技术教育》杂志专家委员会委员《信息技术教育》杂志专家委员会委员《中国教育信息化》杂志专家委员会委员国家医学考试中心专家委员会委员高等教育出版社教育技术顾问中国科学院“十二五”信息化规划咨询专家组成员中国教育电视台2008年度“学习超市”教育新媒体项目首席特聘专家上海数字化教育装备工程技术研究中心第一届工程技术委员会会员中国教育政策研究院研究员中国教育技术协会第五届理事会理事外语教学与研究出版社“新标准英语网”学术顾问丰宁满族自治县教育体育局“突出贡献”专家大连市中小学教育信息化应用实验区校建设项目专家组顾问教育部《教育信息化十年发展规划（2011－2020年）》编制专家组成员第十五届全球华人计算机教育应用大会（GCCCE 2011）移动学习与泛在学习子会议主席，浙江大学，杭州，2011第十四届。
教育技术学专业考研前景如何？如果考研应该报考哪比较好？大三了，太纠结啊……哪位本专业人士给指导指导 在整个教育学科中还算好—至少教育学原理、课程论等硕士能干的（比如辅导员、考公务员等等常规就业渠道）教育技术的也能干；而教育技术如果偏重技术又比较肯干有天赋的话还能做一些他人干不了的（软件公司、广告公司等）但整体来说教育技术的硕士点儿偏多，市场消化不了（其他专业也差不多哈）；所以要想就业好还是报考名校的，才大三好好复习还来得及，瞄准北师、华东吧—城市好、学校也好，就业容易。
网络技术是怎样革新教育的 我国正进入教育和学习资源的’战国时代’，’互联网+教育/学习’是大势所趋，今后的师生关系、资源配置方式都将重新定位，呈现出能者为师、愿者为生的崭新格局、公共和非公共资源相互交织的繁荣景象。日前，第三届“互联网+教育”创新周在北京中关村互联网教育创新中心落下帷幕，国家教育咨询委员会秘书长，国家督学、教育部教育发展研究中心原主任张力在闭幕式上描绘了“互联网+教育”的未来前景。“随着人工智能、大数据、云计算等科学技术的发展及其在教育中的运用，互联网和教育深度融合，教学手段的改变提升了教学的效果，也促进了教育理念的变革，有助于各类人才的培养与成长。中关村科技园区海淀园管委会副主任黄英表示，科技创新中心的建设离不开大批的人才，人才的培养与教育是密切相关的，利用现代化的技术及手段更加有效地培养人才是互联网教育面临的机遇与挑战。在技术促进人才培养与教育发展的问题上，教育部教育装备研究与发展中心主任曹志祥指出，教育的普及与落地需要装备和技术来支撑、辅助及促进。他提出，在互联网+教育的思维下，应有主次之分。当今教育机构做的事情大多是基于“教育+互联网”而非“互联网+教育”，教育的本质没有变。在互联网。
