中国小学语文教材发展的特点？ 小学语文教材的发展变化<；br/>；小学语文教材跟其他学科教材相比，它发展
我国古代语文教材可以分为哪三类 我国古代的语文教材e5a48de588b63231313335323631343130323136353331333431343033大致可分为蒙学教材、经学教材、文选教材、诗选教材和作文教材5大类。1、蒙学教材：《急就篇》2、经学教材：以“四书”、“五经”为代表。3、文选教材：《昭明文选》4、诗选教材：《诗经》5、作文教材：《文章轨范》我国的蒙学教材的代表作是《急就篇》，大致可分为七类：一是综合类；二是伦理道德类；三是历史知识类；四是名物常识类；五是诗歌类；六是工具书类；七是作文类。扩展资料以“四书”、“五经”为代表的经学教材不仅是古代语文教育的基本教材，而且是紧接在以识字教育为中心的启蒙阶段之后的读写基础训练阶段的主要教材。四书指的是《大学》《中庸》《论语》《孟子》。五经指的是《诗经》《尚书》《礼记》《周易》《春秋》五部。《礼记》通常包括三礼，即《仪礼》《周礼》《礼记》；《春秋》由于文字过于简略，通常与解释《春秋》的《左传》《公羊传》《谷梁传》分别合刊。四书之名始于宋朝，五经之名始于汉武帝。“四书五经”详实地记载了中华民族思想文化发展史上最活跃时期的政治、军事、外交、文化等各方面的史实资料及影响中国文化几千年的孔孟重要哲学思想。。
有人知道部编语文教材各学段增加了多少必背古诗文？您咋看？咋支招？ 关于部编语文教材增加了必背古诗文，温主编也曾就此作出过解说。有教授对部编语文新教材的增加予以抨击，认为主编们没有经过实际的调查，并不了解中小学生的学习负担，一句“得语文者得天下”。引发众说纷纭。我辈乃无名小卒，只是想说一下自己的看法而已。我对部编语文教材增大中小学生必背古诗文的份量是持有异议的。我不想引用有关数据，我认为中小学生增加必背古诗文，是增加了中小学生负担。让语文老师无可适从，让学生无从选择。中小学生本来的作业负担就非常重，根本就没有多余的阅读时间。那些各个年级的推荐阅读书目，古诗文还有古今中外作家名句名篇，我真的看了，对照书目，我仔细地将我看过的书目打了勾。有些古诗文我会背，我也看过不少古今中外的名著名篇。自认为“博览群书”了。自己读书还算不少，对照有关推荐书目，我是吓退了。我无法完成，或无法大部分完成阅读。因为我有孙子外孙在小学中学高中，所以对这方面是相当关注的。反正我觉得中小学生基本上完成不了，除非学校只开语文一门课程。既然入了教材，那么谁也不敢说，那些阅读材料不会入考试卷。老师们怎么办，怎么对待这个事儿，我是退休了，坐等看戏。现在的中小学生，据我所知，除了在学校的时间外。
中国语文发展史
如果现在把「四书五经」用作中小学的语文教材，这是社会的进步还是倒退？ 四书：《论语》《孟子》《大学》《中庸》五经：《诗经》《尚书》《礼记》《周易》《春秋》在中国很长一…
初二语文到底是学什么，为什么我感觉考试时书上内容几乎都不考？
小学语文教材的发展历程 1951年秋，由人民教育出版社重新编写或修订的中小学教材出版，在全国正式使用。这是人民教育出版社（以下简称“人教版”）第一套全国通用的小学语文教材。第一套小学语文教材的课文较为简单，内容中很多是关于毛泽东的，常常开篇就是毛主席祝词。1956年秋，人民教育出版社编写的第二套小学课本出版，但这套教材只使用了两年—1958年“大跃进”之后，在“教育大革命”的影响下，有关部门停止了这套教材的使用。人民教1961年秋育出版社新编的十年制中小学教材开始向全国供应。这是人教版第三套全国通用的中小学教材。此后，人民教育出版社开始进行十二年制教材的研究、准备工作。1963年秋，新编各科课本的第一册在全国正式供应。这是人教版第四套全国通用的中小学教材。1976年到1978年间，国内的中小学教材使用较为混乱。1977年，教育部决定以十年制为中小学的基本学制。1978年秋，中小学各科课本的第一册同时在全国供应。这是人教版第五套全国通用的中小学教材。粉碎“四人帮”之后，中国社会进入了一个相对稳定的时期。此后的教材使用也相对的稳定。其中有些小学语文教材的使用年限超过10年。1982年秋，人民教育出版社编写出版的十二年制中小学教科书开始向全国供应。
语文的发展史
我国语文课程标准的历史发展有哪些基本的发展脉络 我国的语文教育源2113远流长。自从出现5261了文字，也就开始了语文教育的发4102端。到了1653奴隶社会，我国就开始出现了正式的学校。有了学校，相应地也就有了课程和教学。然而，在此后的两千多年内，我国虽然有语文教学，但一直没有专门的语文课程，语文是与史学、伦理学等融为一体的。换言之，却又正如蔡元培先生所言，“除了国文，可算是没有别的功课。古代语文是个无所不能的“包天下”。直到1904年，清政府颁布了《奏定学堂章程》，现代教育背景下的中国语文课程才真正确立。虽然此后也曾分分合合，几易其名，但是语文课程终究已然成为一门独立的学科课程。一、近代小学语文课程（1904年—1949年）（一）“五四”运动前鸦片战争以后，中国沦为半封建半殖民地社会。当时的资产阶级改良派主张向西方学习，提出“废科举、兴学校”的口号，提倡“中学为体，西学为用”。1901年清政府明令各地兴办学堂，次年颁布《钦定学堂章程》，以分科形式存在的小学语文课程初见端倪。但这个章程虽然公布了，却未能实行。1904年1月13日，清政府颁布《奏定学堂章程》，正式建立了我国的现代小学教育制度，教育史称为“癸卯学制”。这个学制一直沿用到清政府灭亡，后来的学制也都。
