学前儿童心里健康的标准有哪些？ 学前儿童心理健康标准能按成人的要求去观察事物，记得快、记得住、记得对。能就具体直观的事物进行概括。肯动脑筋，想像力丰富，善于对周围事物和现象提出各种问题，并能解决一些日常生活和学习中的简单问题。具体表现为：爱父母，爱老师，爱小朋友。能恰当地表达自己的喜怒哀乐；对人有礼貌，会用礼貌用语，有同情心，适度怕羞；跌跤或受点轻伤都不哭，游戏输了不胡闹；不惧怕黑暗和某些形象怪异的小动物。不以满足自己的需要而提出过分的要求。热爱劳动，爱惜物品；喜欢种花和饲养小动物，喜欢听音乐、看图册、唱歌、跳舞、绘画和参加各种智力游戏，并能从中感到快乐；能对自己的行为作具体、简单的评价，能分清自己的和他人的东西；服从约束，能接受别人的批评和建议；与大家在e69da5e887aae79fa5e9819331333337613131一起时比一个人独处时愉快，能遵守游戏规则和顺序，在玩法上服从大家的意见，懂得同伴的感情和需要，不故意找别人的麻烦，肯帮助其他小朋友，能为小朋友取得成绩而高兴；在新环境或不熟悉的人面前，不过份的拘束害怕。不向小朋友、客人要东西吃；能自己到商店去买一些简单的生活日用品，能在车辆较多的马路旁的人行道上独自行走。
实施学前儿童心理健康教育的基本要求有哪些 1、创设良好的学习环境：2113 创设良好的环境，5261对于心理健康教育的4102实施是一个必要的前提条件。2、将心理1653健康教育渗透于一日活动之中：教师可以将心理健康教育与各种活动整合在一起，或者在一日活动的各个环节，如生活环境、自由活动环节，融入心理健康教育，从而来实施心理健康教育。3、运用多种途径和方法，帮助幼儿成长：幼儿园老师可以根据幼儿的年龄特点，运用各种方法和途径来实施心理健康教育。《学前儿童心理健康教育》旨在引导学前儿童家长和教师顺应时代发展的要求，把握学前儿童心理发展规律，促进儿童个性健康发展，培养符合时代需求的身心和谐发展的人才。扩展资料学前儿童心理健康教育的意义：儿童心理行为问题的数量逐年增多并有低龄发展的趋势，在儿童精神科门诊中，儿童心理行为问题占60%以上，目前患有不同程度心理行为障碍的儿童约3000万人。若不能及时识别与干预，一些心理行为障碍可发展为精神类疾病，严重影响儿童成长，甚至可能对社会造成不良影响。儿童心理健康教育的开展势在必行。在学前教育阶段重视心理健康教育，培养良好的心理素质，将心理行为问题防患于未然，能给儿童的生命铺上温暖的底色，为他们终身的成长和发展奠定。
简述学前儿童运动系统卫生要求 一、名词解释1.生长发育 2.生长发育的形态指标 3.身体指数评价法 4.健康教育 二、填空题1.学前儿童新陈代谢的特点是（）作用显著大于（）作用。2.运动系统由（）、（）和。
影响学前儿童健康的心理因素主要包括哪些
