大班幼儿角色游戏的特点及指导要点有哪些 儿童心理学家指出：角色游戏是3—6岁幼儿最典型、最重要的游戏。对于这一时期孩子的生活、学习和发展具有重要的意义。小班幼儿具有强烈的模仿性，在角色游戏过程中，他们不断模仿成人的行为，创造性地反映周围现实生活。他们的语言、动作、社会交往、生活经验等方面都起到很好的促进作用。但是，小班幼儿的年龄特点，随意性，生活经验少，且刚刚接触游戏。所以扮演角色能力差，游戏水平低下。那么如何提高小班角色游戏水平呢？本人结合自身教学经验，从分析小班角色游戏特征入手，提供有针对性的指导策略。一小班角色游戏特征1.游戏情节简单而零散。由于小班幼儿的年龄特点：随意性。生活经验少，且刚刚接触游戏，所以游戏中反映出来的内容简单，情节单一、零散。如“妈妈”喂娃娃、抱娃娃、给娃娃穿衣或打电话、扫地、拖地等在日常生活中常常接触的内容。或者是爸爸烧饭、妈妈烧饭、你喂娃娃、我也娃娃。游戏情节是零散的片段，相互间缺乏联系。2.游戏动作重复而简单。由于小班幼儿的年龄特点，小手肌肉发育不够完善，喜欢做重复动作。所以小班幼儿在游戏时，多是简单的重复动作，较少的系列动作是凭兴趣操作材料。如反复地做切菜动作、炒菜动作、反复做接水、饮水。
大班角色游戏中存在的问题有哪些 前的幼儿园一般有三类：一是公办幼儿园，女儿不愁嫁；二是以价格竞争的幼儿园，市场准入门槛低；三是民办特色幼儿园，多数以双语教学为特色，虽然大多数双语教学只不过是一种广告名称形式而已，根本起不了多大效果，但是奇怪的是，很多家长都是冲着这个名称送孩子来的。也不知你的高标准是指那方面，不过最主要是要有自己的特色。一、特色学校的涵义与特征所谓特色学校就是以其独特性、先进性、科学性、稳定性等区别于其它学校并取得显著成绩，为社会和其它学校认可的学校。“特色学校”是一所学校的特殊性或个性在办学过程中的体现，它表现于教育思想、培养目标、师资建设、教学风格、教学管理等方面。特色学校的独特性是指学校在具有一般学校共性的基础上，又有着与众不同的个性，即：“人无我有，人有我优，人优我精”，这是特色学校的主要特征；先进性是指学校有较高的教学质量和管理水平，同时学校某项工作或学生某一方面的素质优于其它学校，某一方面的研究也属于领先地位；科学性是指学校办学符合教育方针、教育规律和教育实际，顺应社会和教育发展趋势，形成了较为完整的办学思想和办学经验，有推广价值；稳定性是指办学的个性和成果能长期地显示、保持和。
大班角色游戏观察与指导 最低0.27元开通文库会员，查看完整内容>；原发布者：龙源期刊网本次以“城隍庙小吃店”为主进行了游戏的观察，我用连续五天的时间观察孩子们在小吃店的游戏情况，现就游戏的观察、教师的指导游戏、有效的评价游戏等方面和大家一起分享。一、观察游戏中的幼儿在角色游戏中教师要观察幼儿是否有强而稳定的角色意识，能够履行角色的职责行动，情感、态度和语言符合角色要求；幼儿能否运用语言、动作或材料进行象征性的替代；幼儿的游戏情节是否丰富，能够反映家庭和日常生活中的经验。我们在游戏活动中进行仔细的观察，并从观察中获得了许多有益的信息，使幼儿的角色游戏得以顺利进行。1.观察幼儿在游戏中的角色意识、合作行为在五天的游戏中，班级中有较多的孩子参与到小吃店的游戏中，轮换扮演小吃店的角色。在参与小吃店游戏中孩子们都能明确小吃店的角色分工，知道自己扮演是谁，角色的职责是什么。游戏开始，孩子们会快速的一起合作布置游戏场地，他们拿来一块KT板做的屏风档在一张桌子前作为一个厨房，在另一张桌子上摆放了餐具作为客人用餐区，收银员则坐e68a847a6431333433623164在出入口的柜子前，服务员摆放餐具负责招待客人，并告知大厨准备客人需要的点心。有客人来。
幼儿园大班区域游戏有哪些 我们的角色游戏要放在活动室里开展，我和王老师一直都在探讨在班级里如何来开展区域游戏和角色游戏，使两个游戏在班级里都能顺利的进行，还为开展什么区，什么角游，放在。
大班角色游戏 最低0.27元开通文库会员，查看完整内容>；原发布者：仙人指路大班角色2113游戏：德克士娃娃家、菜市场、公共汽车翼城县5261县直幼儿园 赵晓霞预设目4102标：16531、了解德克士的工作，学习扮演角色进行游戏，能正确反映角色的社会职责和角色相互之间的社会关系，加强角色间的联系与交往。2、学习将商品归类，存放、排列，合理布局游戏场地。培养幼儿自觉按要求归类，摆放和收拾游戏材料的意识和能力。3、学习用协商的方法分配角色学会分工合作。4、初步学会解决关于角色、玩具方面的争端，喜欢对游戏进行评价并展开讨论。5、能为游戏选择替代玩具，并在教师指导下自制简单玩具。4、学会大胆、有创造性地选用替代物与游戏材料发展创造力、想象力。5、鼓励幼儿积极参与各种角色游戏活动。6、学会评价同伴游戏。7、培养幼儿热爱生活、关心他人，礼貌待人的品德行为。第一阶段材料准备：1、德克士的各种物品：玩具、食品、等，娃娃家玩具：煤气灶、碗、锅等一、2、请家长带领幼儿到德克士用餐和参观，了解德克士工作人员的工作情况及具体分工，丰富幼儿这方面的知识经验。育&婴…会预设游戏过程及指导：1、教师出示本次游戏材料，激发孩子游戏的兴趣。（2）你发现谁玩的好，。
如何培养大班幼儿良好行为习惯 宝宝知道是由研发，面向备孕、孕期、0-6岁父母的专业母婴知识社区。宝宝知道与三甲医院联手提供定制化及可视化服务。在这里你可以得到孕育知识、权威专家在线答疑。
幼儿一开始来到大班得先培养什么行为习惯 叶圣陶先生说过：“教育就是习惯的培养。良好的行为习惯是长期培养的结果，那么，如何引导大班幼儿形成良好的行为习惯呢？建立良好的行为习惯规则俗话说：“没有规矩不成方圆”。但是，对于大班幼儿来讲，规则应该如何制定呢？教师不是规则唯一的制定者和决策者，应该让幼儿一起来参与规则的建立，这样有助于幼儿对规则的认同和执行。可以在教师的引导下，由幼儿自主选择和设计相关规则，比如，“课间10分钟”的摇铃方式、班级安全标志的设计和贴放，等等。这样幼儿会觉得亲切、自然，同时也更加明确了规则。以角色游戏为主，引导幼儿形成良好的行为习惯角色游戏是一种符合幼儿身心健康特点的、快乐而自主的实践活动。在游戏中，幼儿通过扮演角色，反复感知、体验、模仿角色的优良行为，在潜移默化中受到良好的影响，从而养成良好的行为习惯。营造良好的环境，影响幼儿的行为“龙王的儿子会浮水”，是因为他生长在水中，环境为他提供了生活条件。幼儿的性格还没有成熟，但对环境天生具有很强的适应性。因此，注重环境影响，培养幼儿良好的行为习惯是十分重要的。教师可以在幼儿园教室的墙面环境中蕴含教育内涵，例如，在柜子上贴上标识，提醒幼儿“物归原主”、“分类存放”等。另外，针对幼儿的。
如何在大班生活区培养幼儿游戏的规则 规则是社会意识的反映，一定的游戏规则总是反映一定的价值取向，渗透着某一特定的价值观。教育实践也表明，要想让幼儿真正展开自主活动。还必须有一定的规则作为保障。遵守规则和自主活动是辨证统一的。特别是幼儿期，它是人生发展的奠基阶段，这一阶段所学习的东西、生活经历直接影响着一个人未来的生活质量和个性特点。幼儿在不知不觉的遵守游戏规则的过程中，其行为的坚持性获得发展，意志获得发展。一、大班幼儿规则意识培养的重要性规则，一般指由群众共同制定、公认或由代表人统一制定并通过的，由群体里的所有成员一起遵守的条例和章程。孟子曾说过：“不以规矩，不能成方圆。世界上任何事情都离不开规则，开车要遵守交通规则，排队要遵守排队规则，上学要遵守学校的规则…《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出：大班幼儿要清楚理解规则的意义，能与同伴协商制定游戏和活动规则。《幼儿园教育指导纲要》中指出：教师要在共同的生活和活动中，帮助幼儿理解行为规则的必要性，学习自觉遵守规则。可见，培养大班幼儿的规则意识是很有必要的。二、在角色游戏中渗透规则教育的必要性俗话说：从小一看，到老一半。可见，良好的行为习惯和意识的培养，对孩子的一生起。
