幼儿园课程目标和教育目标的不同点 1、幼儿园课程目标和教育2113目5261标的不同点：a：教育目标范围更广，4102包括教育目的在内1653，而教育目的的范围更狭窄。b：教育目的比较抽象，是教育活动的普遍性的、统一性的、终极性的宗旨或方针。而教育目标则比较具体，是教育活动的特殊性的、个别化的、阶段性的追求或目标。c：教育目的的最终实现有赖于许多隶属的具体行为活动目标的实现，而教育目的内涵的精神是贯穿于各个具体教育目标之中的。2、教育目的是社会对教育所要造就的社会个体的质量规格的总的设想或规定。广义的教育目的是指人们对受教育者的期望。狭义的教育目的是国家对把受教育者培养成为什么样人才的总的要求。教育目标通常包含两种释义：即既包括抽象概括的目标（目的），又包括具体个别的有操作性、层资助性与可测性特点，它指的是“教师所预期的学生的变化的”指标体系；在某种意义上，教育目标可以为师生培养目标起到提供工具、启示方法和指示步骤的作用。
幼儿园教育目标的结构体系可分为以下五个层次？ 1.价值统一性原则 教师的教育观念是影响幼儿发展的重要因素，它能够投射在教师的所有教育行为中，自然也能通过教育活动目标的定位显现出来。《纲要》颁布实施已逾十年，在这。
建立幼儿园课程目标体系需要考虑的因素有哪些 建立幼儿园课程目标体系，必须 考虑三个方面：1、学习主题（幼儿）的心理结构（情感、认知、动作技能的结构；2、教育内容的范畴和结构（如五大领域 或其他分类方式）；3、学习者（幼儿）的心理发展水平。
幼儿园课程中过程模式的优缺点。
幼儿园课程目标有两种体系，说一下你怎么理解这两种体系的关系？ 幼儿2113园课程目标有两种体系是以5261学习内容领域为结构框架的4102目标体系和以儿1653童发展领域为结构框架的目标体系。这两种体系既包括抽象概括的目标又包括具体个别的有操作性、自主性与可测行特点，是教师所预期的学生的变化的指标体系，教育目标可以为师生培养目标起到提供工具、启示方法和指示步骤的作用教育目标范围更广指人们对受教育者的期望，狭义的说是培养什么样的人的总要求
