如果在一个单位连续工作15年，每年年度考核都是合格，挣不到优秀，是不是应该走人？ 接受平凡的自己吧！我觉得我的一个高中同学，她的人生哲学就蛮值得参考的！她长相平常，资历也很普通，掉进人堆找不出的那种。大学学的是传媒，但她毕业那会儿，自媒体还没有现在这么发达，传媒专业在那时就是个很普通的专业，她也不知道学了这个专业，以后应该从事什么工作，总之毕业前，有当地的报社到学校里去做校园招聘，她提交了简历，稀里糊涂就应聘上了，开始了事业单位的工作生涯！虽然工资很低（在当时一众同时毕业的高中同学中，她工资是最低的），每个月满打满算到手一千五，但是她每天乐呵呵的。现在想起来，我们八零后好像从一毕业就开始焦虑，这种焦虑是种在灵魂深处的！因为我们大多数都是独生子女，背负着家里两代人对于自己成龙成凤的殷切期望，从小到大的生活中，自己上面的两代人总是会倾尽所有的能力来供给自己，所以八零后们的内心总有一种焦虑，叫做：不允许自己活得失败！否则就对不起那样对自己付出的长辈！心理学上有个词叫做“目的颤抖”，意思就是，当你特别特别想做成一件事，以至于把所有的精神都倾注于此的时候，反而不太容易成功。就像给很小的针眼穿针引线一样，越是集中，手就越容易发抖—发抖的原因恰恰是你太集中了。八零后们关于“成功”。
为了提高自己的工作能力和业务水平
在人才发展（组织发展）工作上，您希望获得公司哪方面的支持？ 三个维度：1.能力的增长能力是员工个体在组织生存和贡献的根本落脚点。组织应该通过各种渠道和形式对员工能力进行提升并对潜能进行开发。2.成长的空间组织应该员工提供晋升和发展的空间，让员工有才能发挥的土壤，有价值成就的位置。3.奖励与激励人是情感的动物，人才发展需要组织的奖励和激励。由外而内是奖励，比如加薪升职。由内而外点燃员工内心是激励，比如成长成就。
电子商务专业人才岗位与能力需求现状调查分析 最低0.27元开通文库会员，查看完整内容>；原发布者：龙源期刊网摘要：近年快速发展的电子商务对高校专业人才培养不断提出新的要求，本文通过对传统综合招聘网站智联招聘以及新兴互联网专业招聘网站拉勾网的招聘信息进行统计分析，识别了电子商务专业就业的三大类、八小类岗位，分析了每类岗位对应的核心技能需求，并进一步对各种核心能力的需求程度做了比较分析。关键词：电子商务；专业人才；能力需求；调查分析一、引言十年来中国电子商务一直处于快速发展阶段，这种快速发展不仅使得相关领域的人才需求不断扩大，其要求也在不断提高。根据中国电子商务研究中心发布的《2016年度中国电子商务人才状况调查报告》，截止到2016年6月，中国电子商务服务企业直接从业人员大约为305万人，每年需要的人才仍然在不断增加。总的来看近几年电子商务专业学生就业情况趋势良好，但是专业人才能力跟市场需求依然存在一定的差距，未能跟上行业的迅速变化，因此有必要对电子商务专业人才岗位与能力需求演变与趋势分析，为高校培养专业人才提供参考。二、电子商务专业人才岗位类型分析3.
保险业务员如何提升专业能力？ 谢谢邀请！现在的保险业越来越呼唤专业化了，如果不专业很快会被这个行业所淘汰。第一、参加会训每天的早会是必须要参加的，早会质量也许你决定不了，但是参加早会是一种工作态度和习惯。只有在参加早会才能有一种学习的状态，最基础的保险知识基本上是通过早会来实现的。第二、观察交流很多人来到这个行业仗着自己学历还不错，不太认同一些老业务员的做法和展业方式，其实他们全是经过历练之后才走到今天的，多和老业务员交流，他们处理问题的方法有很多种，这个是你在培训中学习不到的。他们往往能一语中的，找出客户的关键问题并促成签单。第三、广泛涉猎千万不要限制自己必须在保险这方面专业，保险的虽然说有很多门道需要知道，但是不是学会了保险专业本身知识就能解决客户的问题。因为保险涉及到的只是太多了，例如税务问题，婚姻问题，继承问题，债务问题等等。这些就需要多学学相关的法律，而这些又是保险公司培训中比较缺失的，你需要自己去研究。自学能力是一个人走向专业的必由之路。第四、保险本身的东西保险本身就有产品、核保、核赔、售后服务等等内容。尤其是产品本身，条款对于很多人来说就像是天书一样，枯燥无味，但是这个是最基础的，必须要整明白，否则就。
教师专业发展的需求有哪些 教师的专业技能 教师在实际的教育教学活动中展现教师的专业能力。能力是一个人成功地完成某种活动的所必须的个性心理特征。能力在活动中体现，又在中发展。因此，教师专业能力是针对教师专业素质中的活动维度而言的。教师的专业能力，概括起来不外乎一般能力和专业特殊能力，在教师能力方面，教师在教育活动中所需的一般能力，包括诸如注意力、观察力、记忆力、思维能力、想象力等，都是人们从事各种活动所必需的基本的能力，也是教师从事教育活动所必需具备的能力。此外，中小学教师还须具备从事专业活动所必须的特殊能力。综合一般能力与特殊能力，并细化到教学层面，又可以划分出许多能力的子集。（1）了解学生及同学生交往的能力。了解学生是进行有效教育的前提，教育教学活动都必须从学生实际出发，贯彻因材施教的原则，促进学生的个性发展，都要求教师深入了解学生。教师就要善于了解学生，而了解学生可以采取多种方法，向家长了解，向同学了解，看成绩单与换行评语等等，但是最重要的方法是教师的直接观察，教师要对学生的思想行为、智力活动、情感表现有敏锐的观察能力。这是在教育过程中发现问题，捕捉教育时机的重要条件，善于观察学生的教师能及时发现。
如何让教师研修活动更加适合每一个层次的教师专业发展的需求 一、现状与分析：新课程背景下，校本研修作为一种能充分利用校内的一切教育教学资源，促进本校一批普通教师向学者型教师、教育专家型教师转化的有效教师培训方式。已经越来越受到大家的关注和重视，校本研修已经成为了新时期教育内涵发展的核心要素。然而，当前校本研修工作的现状又是如何的呢？校本研修真正在发挥它应有的作用吗？为此，我们对我校教师作了一次专题调查，在问卷和访谈的基础上，通过分析、比较、归纳，对我校校本研修活动的现状形成了如下的认识：1．多数教师欢迎集体研修活动，欢迎有专家指导，但还是认为随时交流比常规教研活动更有效。我们对教师所认为的“有效教研活动”的形式开展了问卷调查，结果显示：98.2%的教师认为集体研讨更有效，96.6%的教师认为“有专家指导的研讨更有效”。我们又对全校不同教龄教师的问卷结果作差别的显著性分析，发现差别并不明显，也就是说不同教龄的教师对上述结论均有很高的认同度。然而，对于当前的常规集体教研活动，老师们的满意程度似乎并不理想（见图1）：有27.6%的教师认为“很有收获”，39.7%的老师认为较有收获，25.9%的老师认为“略有收获”，有6.8%的教师认为“令人失望”。与此同时，全体教师一致。
