孩子“不辨对错”，培养正确的“是非观”，家长应当如何做？ 孩子应该从小培养是非观念，而家长有时候会不太注意孩子的是非观的培养和锻炼，总是认为小孩子还小，先不用让孩子懂道理那么早，否则可能会抹杀孩子的天性，但是，我们应该注意，不要抱有这样的观念，而是从小培养孩子的是非观。孩子是非观的形成时间科学家研究发现，从两个月大的时候开始，宝宝就已经开始建立自己的是非观了。当孩子到了三岁的时候，道德观念也开始逐渐产生，随着社会交往的逐步增加，这种观念会逐步形成，从而在成人之后，渐渐内化成自己的标准。当对孩子进行教育的时候，一定要做到身教胜于言传，让孩子从小就在正确道德观的指引下健康成长。在孩子的黄金教育期，引导孩子建立自己的是非观极为重要。如果最初的时候忽视了孩子的这种需求，错过了最佳的教育时期，那么孩子很容易形成不正确的是非观，从而养成许多不良的习惯，甚至于影响到孩子的一生。自己做决定，是孩子最自豪的事情，这是父母给孩子的新任，没有孩子会辜负的，但是中国家长很多怕孩子走歪路，从不给孩子做选择的。在家长的眼里孩子太小，没有能力自己决定自己的事情，怕他们学坏，所以都是一手包办。考什么学校，交什么女朋友，后面娶什么媳妇，也都要管，这样过多干涉孩子的生活，让。
儿童寓言故事50则 1.狐狸和葡萄2.葡萄架2113上，垂下几串5261成熟的葡萄。一只狐狸看见了，馋4102的直流口水。他想尽了各种办法1653去够葡萄，但是白费劲。狐狸感到无望了，只好转身离开。他边走道边回过头来说：“这些葡萄肯定是酸的，不好吃。3.这则故事告诉我们有些人无能为力，做不成事，却偏偏说时机还没有成熟。4.2.狼与鹭鸶5.狼误吞下了一块骨头，十分难受，四处奔走，寻访医生。他遇见了鹭鸶，谈定酬金请他取出骨头，鹭鸶把自己的头伸进狼的喉咙里，叼出了骨头，便向狼要定好的酬金。狼回答说：“喂，朋友，你能从狼嘴里平安无事地收回头来，难道还不满足，怎么还要讲报酬？这故事说明对坏人行善的报酬，就是认识坏人不讲信用的本质。6.3.小男孩与蝎子7.有个小孩在城墙前捉蚱蜢，一会儿就捉了许多。忽然看见一只蝎子，他以为也是蚱蜢，便用两手去捕捉它。蝎子举起它的毒刺，说道：“来吧，如果你真敢这样做，就连你捉的蚱蜢也会统统失掉。这故事告诫人们要分辨清好人和坏人，区别的对待他们才可以。8.4.掉在井里的狐狸和公山羊9.一只狐狸失足掉到了井里，不论他如何挣扎仍没法爬上去，只好呆在那里。公山羊觉得口渴极了，来到这井边，看见狐狸在井下，便问他井水好不好喝。
童话故事和寓言故事的主要区别在哪？ 童话与寓言的区别：一、从概念上看：童话是一种带有浓厚幻想色彩的虚构故事，幻想是童话的基本特征，是童话的核心，也是童话的灵魂.如《田螺姑娘》、《神笔马良》等.寓言，就是含有劝喻和讽刺意味的故事.寓，就是寄托，即借助于某种故事形式来表达作者的创作意图.如《汉书·叙传上》里的“邯郸学步”：“昔有学步于邯郸者，曾未得其仿佛，又复失其故步，遂匍匐而归耳.”尽管文字简洁，但已形成有相对完整情节的简短故事，而故事本身又寓含某种深刻的道理，故堪为一篇典型的寓言.二、从篇幅上看：童话，故事完整，篇幅较长，情节神奇曲折.如《皇帝的新装》、《蚕和蚂蚁》等.寓言，结构简单，篇幅短小，情节单纯有趣.如《塞翁失马》、《黔驴技穷》等.三、从题材上看：童话多表现幻想世界，充满幻想色彩.从风霜雨雪到星辰日月，从花木草石到鱼鸟虫兽，对大自然的一切事物都可加以人格化，以物拟人，妙趣横生.如《渔夫的故事》.寓言多来自现实生活，内容多以反映人们对生活的看法，或对某种社会现象的批评，或对某种人的有所讽刺和箴戒.虽然具有虚构的成份，但却是社会现象的高度提炼和概括，更容易为人所接受.如《孟子》“揠苗助长”.四、从体裁特点看：童话，表现为形式多样，除用散文形式写的童话外，还有童话。
孩子“不辨对错”，培养正确的“是非观”，家长应当如何做？ 这个问题只能说，当孩子们从来没被教过对错的时候，他们怎么可能知道什么是对的什么是错的。很多人认为，孩子做错了就必须惩罚，严厉的惩罚是为孩子好，只有惩罚才能让孩子明白是非。但是很多心理学家，包括美国心理学教授劳拉都认为，惩罚实际上并没有教导孩子是非。事实上，许多研究表明，惩罚只是教孩子们不要被抓到做错。他们会为了避免受到惩罚，撒谎，和父母捉迷藏，而”是非”这个问题反而不明显了。所以，我们来看看，孩子如何正确地学习是非。孩子们是独立的个体，有自己的想法，喜欢对自己负责。但同时，他们也依赖于父母，关心的父母。孩子们相信，父母是最关心他们的利益的人。尽管，他们可能并不总是按照父母的说法行事，但他们最终会做我们所做的事情。因此，孩子们学习如何表现的大部分内容，来自父母的“身教”。这就是为什么，无论家长如何努力地、有意识地教导孩子，他们都将学习父母的生活。当家长高兴地帮助孩子清理混乱时，孩子会知道，这不是紧急情况，不需要哭泣。当我们表示理解，同时对他们的要求说“不”，他们会知道自己不会总是得到想要的东西，但他们得到了更好的东西—理解他们的妈妈或爸爸。当家长倾听孩子的心声时，他们会发现生活很艰难，。
“东郭先生和狼”的经典故事，告诉了人们什么道理？
如何看待寓言故事这一文体？
韩非子中有那些著名的寓言故事 1、郑人买履：郑人有欲买履者，先自度其足，而置之其坐。至之市，而忘操之。已得履，谓曰：“吾忘持度！返归取之。及返，市罢，遂不得履。人曰：“何不试之以足？曰：“宁信度，无自信也。译文：郑国有个想买鞋子的人。他先在家里拿根绳子量好自己脚的尺寸，就把量好的尺寸放在自己的座位上了。他到集市上去，却忘了带上量好的尺寸。他已经选好了一双鞋，想比比大小，发现量好尺寸的绳子忘记带来了，于是又急忙赶回家去取。等他带着绳子跑回来时，集市已散，他最终没能买到鞋。别人知道后对他说：“为什么不用你自己的脚试一试呢？他固执地说：“我宁可相信量好的尺寸，也不相信自己的脚。2、自相矛盾：楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：“吾盾之坚，物莫能陷也。又誉其矛曰：“吾矛之利，于物无不陷也。或曰：“以子之矛，陷子之盾，何如？其人弗能应也。译文：楚国有个卖矛又卖盾的人，他首先夸耀自己的盾，说：“任何东西都无法穿破它！然后，他又夸耀自己的矛，说：“我的矛很锐利，任何东西都能被它穿破！有的人问他：“如果用你的矛去刺你的盾，会怎么样？楚国人张口结舌，回答不出来了。3、讳疾忌医：扁鹊有一次去见蔡桓侯。他在旁边立了一会儿对桓侯说：“你有病了。
寓言故事是通过真实的故事反映一个道理，对吗？如果错错在哪儿？
寓言故事是通过真实的故事反映一个道理，对吗？如果错错在哪儿？ 寓言故事的真实性有不可确定性，但它的教育意义不可歪曲，它题材趣味性很适合未成年人的教育方法方式，风趣幽默很适合孩子们，易懂易记易学！
寓言故事乌鸦与狐狸的故事 《乌2113鸦与狐狸》出自《克雷洛夫寓言》5261。原文森林里有棵好大好大的树，4102树上住着1653乌鸦。树下有个洞，洞里住着一只狐狸。一天，乌鸦叼来一块肉，站在树上休息，被狐狸看到了。狐狸馋涎欲滴，很想从乌鸦嘴里得到那块肉。由于乌鸦在树枝上嘴里叼着肉，狐狸没有办法在树下得到。对肉的垂涎三尺又使狐狸不肯轻易放弃。它眼珠一转说：“亲爱的乌鸦，您好吗？乌鸦没有回答。狐狸只好赔着笑脸又说：“亲爱的乌鸦，您的孩子好吗？乌鸦看了狐狸一眼，还是没有回答。狐狸摇摇尾巴，第三次说话了：“亲爱的乌鸦，您的羽毛真漂亮，麻雀比起您来，就差远了。您的嗓子真好，谁都爱听您唱歌，您就唱几句吧？“乌鸦听了非常得意：说我嗓子好，爱听我唱歌的唯独只有你狐狸，就高兴地唱了起来。刚一张嘴，肉就从嘴里掉了下去。狐狸叼起肉就钻到洞里去了，只留下乌鸦在那里“歌唱”。这个故事讽刺那些虚荣心比较强，自以为是，爱炫耀的人。扩展资料《克雷洛夫寓言》是2009年1月希望出版社出版的图书，作者是伊·安·克雷洛夫。该书收集了克雷洛夫一生创作的203篇寓言，这些寓言反映的内容主要有三类：揭露沙皇、反映剥削、反映现象。这些寓言有着极强的人民性和现实性，蕴含。
