数学天赋是天生的还是要后天培养的？ 天赋简单的说就是与生俱来，这是不用经过学习和训练就具有的能力。数学的能力是需要经过长期的学习积累，以及自我思考总结实践得到的。不过对于这个问题，我们可以参考以下几个例子。我觉得一个人的能力分2种，一种就是经过长期学习和训练得来，这种能力是后天培养的结果，而另外一种能力不是不需要学习训练，而是我们发现很多同时开始学一样东西，但是在相同的时间里却有人更加优秀，如果排除掉其他个人因素和环境影响，那么无疑优秀者的天赋决定了他学习的高度。其次天赋和学习。其实大多数的天赋是隐藏，并不容易表现出来，所以很多时候我们需要去发现和开发孩子的天赋，然后加以培养才能逐步变成个人能力的优势，还有一种就是孩子天赋是很早就表现出来，但是得不到好的保持开发和继续的学习引导，最终这种天赋得不到发展和训练，最终和普通人一样的结果。所以无论是天赋也好，还是没有天赋也好，我们后天的学习和培养要比天赋重要的多。
学习好不好跟天赋有关系吗？ 和天赋有关系，但是对一般人（没有比较严重的生理缺陷），后天的环境和自身的心理动机也有很重要的作用。总体来说，我更倾向于认为，学习好不好，是基因和后天环境共同决定的，而且对一般人，后天因素起的作用可能更大。天赋高的人学习起来会更轻松天赋是天生就具备擅长的能力，也就是心理学中的先天因素。学习好不好和自身的认知能力和学习习惯、学习方法和外在的学习环境有关系。研究表明，这些因素中，认知能力，尤其是一般智力、识字、空间能力、语言能力等更多受遗传因素影响较多。学习习惯、学习方法则更多可以通过训练培养，学习环境则纯属后天环境。天赋高的人学习起来更轻松，这是我不曾体验但是非常羡慕的。我有个同学，被师生一致公认智商极高，在我们当时全市优秀生云集的尖刀班中，只有他在高三上课看小说、睡觉还能考上复旦大学。对于别人要花九牛二虎之力思考才能解决的数学难题，他不听课分分钟就能搞定（也正因此，他上课看小说睡觉老师也不说）。但学习好坏并不由天赋决定研究表明，即使受先天因素征仍然可能受后天环境的巨大影响较大的特影响。如果先天智力禀赋很高，但如果他没有良好的学习环境，比如进了不爱学习的同伴群体，或迷上了游戏，心思不在学习。
学习好不好跟天赋有关系吗？ 写在前面的话：学习跟很多因素有关，学习好坏也有很多因素影响。天赋，也就是一个人独特的基因。学习好不好确实跟天赋有很大的关系。［对大多数人来说，勤劳比天赋重要］爱迪生说过：“天才靠百分之一的灵感和百分之九十九的汗水。这句话中的“天才”就是天赋的意思。“天赋”潜能可以被激发我们不可忽视的问题是，每个人都有自己独特的天赋潜能。如果这些潜能不能在某一个时期被激发出来，那么那个人的潜能就被岁月所埋没。“关键期”是最好的激发天赋潜能的时期这个时期能激发天赋潜能的时间点在心理学上叫做“发展关键期”。这个“关键期”在心理学上是一个很重要的概念。比如说“语言关键期”，一名幼儿的语言关键期就是在幼儿时期，如果在语言关键期内加以教育激发幼儿语言的潜能天赋，有可能一个儿童会学到好几种外语的可能。高智商就是高“天赋”还有一种说法“智商也是天赋”，每个人生下来智商都会有很多差别，一般来说智商140以上的人拥有的学习天赋比智商80的人要高得多。可见，“智商”“天赋”等等都可以影响学习的好坏。不过，智商不高，没有天赋也没什么，重要的是勤奋，古人说“勤能补拙”那是真理。结束语：任何人不能妄自菲薄，更不要轻易说“我没那个天赋。
数学天赋是天生的还是要后天培养的？ 首先，这个问题是一个矛盾题。都说到是天赋了，那肯定是上天赐予的，靠勤奋积攒的还叫什么天赋呢？如果题主是想问数学好不好，主要是先天条件作用的还是后天努力得来的话，我可以用自己的亲身经历去回答你。我上初中的时候，是一个不折不扣得学渣，除了语文不学也很厉害以外，其他学科都很差，具体到中考成绩就是数学72英语78满分都是120，换算成百分制的话，数学是60分刚刚及格。可想而知，我没能以此成绩考上高中，但是还是通过关系进一步接受高中教育。在上高中的时候，自我意识突然觉醒，开始疯狂学习。首先面对的就是数学英语两座大山，我要再次强调，我现在说的都是本人的亲身经历，极具参考价值。为了学懂数学，我开始通过网络自学初中课程，其实初中数学与高中数学知识关联性不大，初中其实更多的是在培养解题过程，也就是所谓的逻辑思维。我就是把二元一次方程自学了一遍，其他的都是跟着高中课程走，大量做题，数学成绩稳定在120以上，满分150。在学习英语方面，可谓是问题重重，首先是不感兴趣，但是当是的自我学习意识十分强烈，可以说是逼着自己学，开始像数学一样靠自己自学，效果一般，而后又请家教一对一辅导，虽然听懂了，可是不出成绩，这也是我整个个人生。
