课堂教学的有效性表现在哪些方面 一、教学发展的有效性教学的根本任务是为了有效地促进学生身心的全面发展，影响学生个体发展的因素很多，其中活动与交往是具有决定性意义的关键性因素。要使课堂教学活动。
应急演练设计与实施指导如何做？ 应急预案的演练一般包括以下步骤：一、桌面演练：1、演练活动主要是围绕对所提出问题进行讨论。2、由总策划以口头或书面形式，部署引入一个或若干个问题。3、参演人员根据应急预案及有关规定，讨论应采取的行动。二、功能演练：1、在应急指挥中心或现场指挥部举行，并可同时开展现场演练。2、调用有限的应急设备。3、演练完成后，除采取口头评论形式外，还应向地方提交有关演练活动的书面汇报，提出改进建议。三、全面演练：1、对应急预案中全部或大部分应急响应功能进行检验，以评价应急组织应急运行的能力和相互协调的能力。2、调用更多的应急人员和资源，进行实战性演练，可采取交互式方式进行，一般持续几个小时或更长时间。3、演练完成后，除采取口头评论外，应提交正式的书面报告。扩展资料：应急演练的组织者或策划者在确定采取哪种类型的演练方法时，应考虑以下因素：1、应急预案和响应程序制定工作的进展情况。2、本辖区面临风险的性质和大小。3、本辖区现有应急响应能力。4、应急演练成本及资金筹措状况。5、有关政府部门对应急演练工作的态度
集体讨论形式可分为哪几种形式？ 1.全体业主会议制。物业小区(大厦)内的业主直接参加业主大会，讨论重大事项，进行投票表决。2.业主代表大会制。物业小区(大厦)业主超过 户的，可以实行业主代表大会制，以。
如何在课堂教学中发挥高效阅读作用 语文是各学科的基础，语文学科的教学成效直接影响着其它各学科的进展。在新课程改革的要求下，对语文教学提出了更高的要求，传统的教育模式已经无法满足现代课程对语文变革的目标要求，在初中语文阅读教学上体现尤其明显。虽然当前初中语文教师将教学重点置于阅读教学上，同时投入了大量的精力，但教学的有效性却不尽人意。这就要求教师在阅读教学过程中时刻追求高效的意识，进而提升教学的有效性。一、目前影响初中语文高效课堂阅读教学的因素1.教育观念落后，忽视学生主体地位目前我国初中语文教学普遍存在着“考试取向”，教师在教学过程中只注重对考点的灌输，而对学生是否真正理解和掌握了知识则不关心，这种教育观念的落后导致目前初中语文阅读教学效率低下。很多教师在日常上课过程中只针对考试内容和知识进行讲解，考试考到的内容和题型才会重点讲解，而考试未考到的知识点则忽略不讲。在教学过程中忽视学生的主体地位，基本是以教师讲授为主，教师很少同学生进行互动，不能有效调动学生学习的积极性。导致学生在课堂学习中往往难以集中注意力，长期下来，导致了课堂教学效率低下，学生的学习效果大打折扣。甚至部分教师出于应付考试的需要，会给学生一些。
常用几种课堂教学模式及其优缺点和功能有哪些？ （一）讲授式 1．讲授式是以教师活动为主的教学模式，通常以教师的讲解、演示、范读为主。2．讲授式的结构特点是：教学目的是为了使学生掌握知识性、记忆性的知识；。
课堂教学的形式有哪些？ 课堂教学形式主要32313133353236313431303231363533e78988e69d8331333365666264有以下几种：一、讲授式教师主要运用语言方式，系统地向学生传授科学知识，传播思想观念，发展学生的思维能力，发展学生的智力。二、问题探究式教师或教师引导学生提出问题，在教师组织和指导下，通过学生比较独立的探究和研究活动，探求问题的答案而获得知识的方法。三、训练与实践式通过课内外的练习、实验、实习、社会实践、研究性学习等以学生为主体的实践性活动，使学生巩固、丰富和完善所学知识，培养学生解决实际问题的能力和多方面的实践能力。扩展材料：课堂教学的五个定义：定义1课堂教学是指在课堂这一特定情境中教师教与学生学构成的双边活动。定义2课堂教学是指教师按照预定的教学方案，在给定的时空里，运用一定传授理论、技能、手段和方法，对一个班级或几个班级的学生进行一定内容的讲授、谈话、辅导答疑臊作示范。定义3课堂教学是指教师难、十分复杂的工作.为确保课堂教学质量评根据教学大纲、教学内容及教学进度要求，针价的客观性、真实性、合理性，必须建立一系对教学对象，以课堂为环境，利用教学设备和列合理的评价指标。定义4所谓课堂教学是指一种目标明确、按。
组织教学的形式有哪些一、学生的组织为特征的教学组织形式以教学对象—学生的组织为特征的教学组织形式是人们所熟悉的，也是各种教学理论著作介绍得最多的。这类教学组织形式大致有以下几种：(一)个别教学 这是发端于世界各国古代学校的教学组织形式，其历史最为悠久，直到今天仍具有很强的生命力。据前苏联教育学者的研究，个别教学的教学组织形式的出现可以追溯到原始社会。原始人在日常生活中，长辈教晚辈，一个传一个地把知识传扬开来。所以，最初的教学形式是个别教学，它包括祭司教学生识字以及后来的封建贵族家庭启用家庭教师进行教学的方式。个别教学一直延续了许多世纪。在我国，个别教学出现的时间很早，持续的时间相当长，延续了数世纪的书塾在教学上就是以个别教学为主要形式的。个别教学反映出教育规模狭小，受教育的学生人数少，而且年龄层次和知识水平相差悬殊，教师根据不同的水平分别教授一个或几个学生。在古代，这636f7079e79fa5e9819331333363366138种教学组织形式的特征是教学速度慢，效率低，没有明确或固定的学习年限，学生既不分年限，也不分科进行学习。通常认为这种教学形式较适合学生人数少的教学要求，明显带有师徒相传的。
什么样的课堂可以被称作高效课堂？ 什么样的课堂是高效课堂呢？我认为要遵循教学原则规定，选择好的教学方法，从学生的兴趣出发，创设问题情境，老师的主导作用和学生的主体作用相结合，充分发挥学生的主观能动性，激发学生的学习热情，潜移默化、循序渐进、由浅入深、因材施教、启发引导学生，能够让学生很好的掌握新知识并培养技能和行成良好品德，并发展学生的观察力、想象力、创造力和逻辑思维能力。课堂教学是突出重点，掌握难点和突破必需要解决的关键性问题，师生积极互动很好的达到教学目的一个过程。高效课堂前提要按各科《大纲》要求备好课和实施好《课程计划》，完善好教学的各个环节，授课过程中要设计好吸引人的导入语，导入语起到承上启下的作用，可以集中学生的注意力、激发学生的学习兴趣、提高学习热情。并利用好多媒体教学，PPT是国家教改所提倡的，能够集中吸引学生的注意力，直观呈现易于学生理解，能够熟练的制作教具并使用，这些都会有益教学达到很好的课堂教学效果。上课是教学工作的中心环节，是教师教学生学的直观体现，熟练掌握课程结构按环节授课⑴组织教学⑵检查复习⑶学习新教材⑷巩固新教材⑤布置作业。板书字迹工整、布局合理、能够突出重难点，掌握好课堂教学中的节奏、合理分配。
浅议怎样提高小学数学课堂讨论的有效性
结合自身的教学实际 谈谈如何依据新课标进行课堂教学改革的 课程改革提倡以弘扬人的主体性、能动性、独立性为宗旨的自主学习，课堂教学是课程改革的主阵地、主渠道，在课堂上如何抓住主要环节引导语文课堂自主性学习，我认为做到以下。
