“3个月开口说话，1岁和老外聊天”，上海幼升小简历吓呆网友。对这样的升学竞争你怎么看？ 义务教育均衡发展造假

“3个月开口说话，1岁和老外聊天”，上海幼升小简历吓呆网友。对这样的升学竞争你怎么看？ 要我说，看到这样的简历，第一眼就觉得不可靠，为什么这么说呢？三个月会说话？大家有没有一点常识，你家的孩子是不是快两岁了才会说话？如果是男孩的话，说话会更晚，这是人的基本规律。就算你再拔高，也不至于三个月说话的吧？三个月，能把头抬起来就不错了！如果你们家有个孩子，你就明白，很多都是自然规律，不是说人们想造就能够造出来的。这样的新闻有没有经过核实，我们无从得知。但是，如果当事人本着拿着这样一份简历去求学目的的话，那么明显，这份简历就是造假的，这背后反映的就是大家对升学的焦虑，以至于不择手段，不考虑后果的做事情。有些事是可以分清的，比如父母双方，如果真的是高学历，又擅长家庭教育，能够培育出孩子：从小会说多国语言，能认识几千个汉字，能背几千首古诗词，这些还是算正常的，毕竟有这样的先例在前，不论是中国还是外国，都有智力超群的一小撮人，这是天生的，没办法。旁人眼红，这老天的基因给的，也没办法。但如果说，普通智商的孩子，通过后天的努力，当然这个后天的努力，是离不开父母的努力的，也能够达到这样的水平。如果说，是父母的真实努力和孩子的努力结合在一块，能够达到这样的学前水平，那是值得肯定的。一个人努力的。检查教育的均衡发展检查阅览室要些什么资料 为巩固我县教育成果，促进义务教育均衡发展，不断提高学水平和教育质量，根据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国义务教育法》等法律法规和《青海省县域义务教育均衡发展督导评估实施法》，结合我县实际，现就实行教育工作责任制和责任追究制有关事项通知如下：一、各有关部门和单位教育工作职责（一）有关工作部门县政府公室：按照“目标明确、思路清晰、举措得力、效果明显”的要求，将义务教育均衡发展纳入县政府正式印发的县域经济社会发展和教育事业发展规划。完善“以县为主”义务教育管理体制，形成分工明确、齐抓共管的工作格局。健全义务教育均衡发展监督问责机制。负责召集专题会议，听取义务教育均衡发展工作汇报。定期组织对县直相关部门和乡镇政府履职情况进行考核。县教育局：发挥综合协调作用，研究制定义务教育均衡发展的具体规划、计划。做好布局调整，合理配置资源。在县政府的领导下，协调相关部门和单位完善政策、统筹资源、落实措施。加强对义务教育均衡发展工作的组织实施、科学指导和日常监管。县发展和改革局：把义务教育均衡发展纳入全县经济和社会发展整体规划，纳入城镇和新农村建设规划，结合新城区建设、老城区改造、中心村建设等，科学。有人说，现在的有些学校更着力于应付检查，教师无心教书，你怎么看？ 我们这几天忙着建教师档案，要求每位老师需交：培优补弱计划一份，培优补弱材料3份，课改计划一份，教学计划一份，德育渗透一份，教案一份，三疑三探教案一份，教学总结一份，三疑三探说课教案一份，会议记录一分，课改计划，课改总结一份，听课记录一份，课改反思5分…有人说2018年多地出现教师严重紧缺的情况，学校还在招聘代课教师，这是学生增加了还是老师少了，你怎么看？ 编者按：自从义务教育均衡发展实施以来，教师就很紧缺。按道理，投资那么多钱来实施均衡教育，教师应该合理配置才对，但是为何2018年各地总是觉得教师不够甚至有些学校找不到人上课的地步呢？这个问题，我没有做过实际调查，写出来的答案没有什么说服力。不过，凭我在工作中发现的一些问题，以及阅读了一些关于教育的文章和新闻，足以使我的回答更具备说服力。一，关于城乡教育差异。大家都知道，现在乡下的有钱人已经不满意现在的乡村教育，所以他们会在城里买个学区房，想尽一切办法把自己的孩子送进城里学校。所以，造成乡村学校的生源减少，有些地方的教师过剩的情况发生。相反，城里的学校又因为乡下生源的不断加入，教师又不够，只能从乡下学校招聘教师（有些经过关系直接调动）进城里教书，甚至还城里一直在新楼盘周围建立新的学校，招聘乡下教师多了，乡下的老师又不够用，招新教师又没有名额，所以只能找一些合同工一样的代课老师来顶岗。但是，乡下的老师由于有些教师已经进城教书，又造成乡下教师的结构出现不合理的现象，只能招聘特岗教师来补充，（特岗教师的待遇是国家发的，所以地方教育部门很喜欢特岗教师的到来）。2018年以来，大学生也不愿意来当特岗教师了。

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