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人教版五年级数学下册教学视频

2020-07-16知识17
哪位亲有人教版五年级下册数学优质课的视频课件和教案,可付钱 www.12999.com这个网站上有很多课件,建议你在这里找一下 人教版五年级数学下册项目式教学教学设计 异分母分数加、减法教案 最低0.27元开通文库会员,查看完整内容>原发布者:李凤琴《异分母分数加、减法》教学模式介绍:基于项目学习(PBL)project-based learning是一种深刻的教育理论和教育思想,也是目前来说最高效的学习方式,可以预见PBL将会成为21世纪主导的教育思想和主流的教学方式,PBL的本质内涵是以学习者为本,以学生的真实生活或社会热点问题、以学生真实的内心感受和心理体验、以学生已有的生活经验和认知经验为基础创设一个统整的学生感兴趣的情境或完整的事情,且该情境或事情又蕴含着课程标准所规定的知识与技能,学生在这样的情境或做事情中学习即可称作项目学习。设计思路说明:(1)注重转化思想方法的培养。学生在学校里所学的数学知识,直接用到实际中的并不多,特别是在义务教育阶段所学的知识更是如此。但更多的是受到数学思想的熏陶与启迪,用数学的思想方法去解决面临的实际问题,从这个意义上来说,思想方法的把握比知识本身更为重要。因此,教学异分母分数加、减法时,应以它为载体,让学生体会面对未知的问题,应考虑设法转为已知的问题,即考虑将异分母分数加减转化为已知的同分母分数加减法来计算。(2)重视各种教学媒体在教学中的作用。教学时,可将例1中的扇形... 五年级数学人教版下册统打电话怎么教学 教材内容分析: “打电话”所使用的素材是学生所熟悉的,问题和学生的生活经验密切结合,学生对这一问题的研究很有兴趣。“打电话”这一问题正是为学生提供了可探究的空间,学生尝试寻找“答案”时,不是简单地应用已知的信息,也没有可直接利用的方法、公式。尽管不是所有的学生最终都能出色地完成任务,但是他们都尽自己的思维能力“走”得足够远。很有让学生去研究的价值。学情分析:这一内容安排在五年级下学期,从生活经验看,大多学生有通知多个人的生活经历,因此,已有的生活经验足以支持完成此任务。其次,从已有知识储备看,参与完成此任务虽涉及画图表达、计算等综合知识,但都是较简单的计算与表达。从思想方法看,在四年级上册的《数学广角》中教材已安排了有关优化思想的学习。因此可以看出“打电话”问题适合五年级学生。教学目标: 1、利用学生熟悉的生活情境,通过画图的方式,使学生找到打电话的最优方法。2、渗透数形结合的思想,培养学生[此文转于斐斐课件园 FFKJ.Net]借助图形解决问题的意识;3、进一步体会数学与生活的密切联系以及优化思想在生活中的应用, 4、感受猜想与验证的重要性。体会理论上的最优与实践中的最优的区别。教学重点:... 求视频:小学五年级数学下册人教版第1单元百度视频 有其他网站的教学视频需要吗。请百度http://zhidao.baidu.com/学海知心小站 百度一下就能找到 这里有小学五年级全套课程辅导教学 视频 学习指导等 是学生补习功课的好平台 小学五年级数学下册总的教学目标与要求怎么写 小学数学五年级下册教学计划一、本学期教学总的目标要求:知识与技能:1、让学生联系已有的知识经验,经历将实际问题抽象成式与方程的过程;经历探索和理解分数的意义、性质和分数加、减法计算方法的过程,形成必要的计算技能。2、让学生在用数对确定位置,认识圆的特征以及探索和掌握圆的周长、面积公式的过程中,获得有关的基础知识和相应的基本技能。3、经历用复式折线统计图表示相关数据的过程,能进行简单的分析和e68a84e8a2ad3231313335323631343130323136353331333337383238交流;能按要求完成相关的折线统计图。数学思考:1、在认识等式、方程,探等过程中,发展抽象思维,增强符号感。2、在认识公倍数、公因数等过程中,培养良好的思维品质。3、在认识分数的意义等过程中,发展合情推理与初步的演绎推理能力,不断增强数感。4、在学习用数对确定位置,认识圆等过程中,锻炼形象思维,发展空间观念。5、在学习统计过程中,进一步增强统计观念,培养统计能力。解决问题:1、能从现实情境中发现并提出一些数学问题,并能用所学的方程、分数、数对等数学知识和方法解决问题。2、在列方程解决实际问题的过程中,初步掌握其基本思路和方法,体会其特点和价值。3... 七年级下册数学人教版5.1视频 http://v.ku6.com/playlist/index_2521757_6.html 人教版五年级数学下册 正确找准单位“1”,是解答分数(百分数)应用题的关键,也是教师教学此类应用题的重点和难点。每一道分数应用题中总是有关键句(含有分率的句子)。如何从关键句中找准单位“1”,我觉得可以从以下这些方面进行考虑。一、部分数和总数在同一整体中,部分数和总数作比较关系时,部分数通常作为比较量,而总数则作为标准量,那么总数就是单位“1”。例如我国人口约占世界人口的1/5,世界人口是总数,我国人口是部分数,所以,世界人口就是单位“1”。再如,食堂买来100千克白菜,吃了2/5,吃了多少千克?在这里,食堂一共买来的白菜是总数,吃掉的是部分数,所以100千克白菜就是单位“1”。解答这类分数应用题,只要找准总数和部分数,确定单位“1”就很容易了。二、两种数量比较分数应用题中,两种数量相比的关键句非常多。有的是“比”字句,有的则没有“比”字,而是带有指向性特征的“占”、“是”、“相当于”。在含有“比”字的关键句中,比后面的那个数量通常就作为标准量,也就是单位“1”。例如:六(2)班男生比女生多1/2。就是以女生人数为标准(单位“1”),男生比女生多的人数作为比较量。在另外一种没有比字的两种量相比的时候,我们通常找到分率,看“占”谁... 人教版数学五年级下册大纲有哪些要求 一、方程 1.理解方程的含义;等式与方程的关系;2.理解并掌握等式性质;会解方程;能够列方程解决一步计算的实际问题;二、确定位置 1.列、行的含义;确定第几列、第几行的规则;2.数对的含义;会用数对表示情境中物体的位置;三、公倍数与公因数 1.公倍数、最小公倍数、公因数与最大公因数的含义;2.求10以内两个数的最小公倍数;100以内两个数的最大公因数;四、认识分数 1.理解单位“1”,分数单位的含义;2.分数与除法之间的关系;3.用分数表示换算结果;4.求一个数是另一个数的几分之几的实际问题;5.真分数、假分数线、带分数的含义;6.把假分数化成带分数或整数;7.会进行分数与小数的互化;五、找规律 1.用平移的方法发现简单图形覆盖现象中的规律;2.根据平移的次数推算被该图形覆盖的总次数;3.覆盖中相应的实际问题;六、分数的基本性质 1.理解并应用分数的基本性质;2.约分和通分的方法;约分的要求;3.分数的大小比较;七、统计 1.用复式折线统计图表示数据;2.复式折线统计图的作用和特点;3.补画复式统计图;八、分数加法和减法 1.异分母分数加减法的计算方法;2.分数加减混合运算顺序及正确计算;3.什么样的图形才能密铺。 五年级数学人教版下册统打电话怎么教学 1、要让学生了解电话常识 2、让学生懂得打电话的意义3、正确使用电话4、打电话要讲礼貌 5、如何使用公共电话 6、让学生熟记常用免费报警电话7、记住家里电话号码 人教版五年级下册数学打电话的规律是什么?希望说完整点。 第n分钟知道消息的总人数:如果包括老师就是2的n次方,如果不包括老师就是2的n次方减1. 第n分钟新接到电话的人数:就是前面所有接到通知的队员和老师的总数。50人至少要打6分钟,因为2的6次方是64人,这64人包括老师,而64减1=63人,这63人不包括老师。

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