阅读下面的文章，完成下列各题。 （1）考查第一段的作用．说明文以事例或生活现象开头，其作用一般可以从提出说明对象、激发阅读兴趣、引出说明内容、丰富文章内容等方面来概括．（2）考查对内容的理解和分析能力．解答此题需要阅读全文，找到与问题相关的段落，抓住关键句子作答．（3）考查说明方法及其作用．常见的说明方法有：举例子、分类别、下定义、摹状貌、作诠释、打比方、列数字、列图表、作引用等．首先要了解说明文的常用说明方法及特征，然后根据文字信息来判断，根据文段内容从说明了事物什么特征，说明什么问题方面来表达其作用．打比方：将_比作_，从而形象生动地说明了事物的特征/事理．（4）①考查说明文语言的特点．说明文赏析词语的表达作用，抓住说明文语文准确这一特点答题．对策：①说明词语的意思，②说明用了该词句子的意思，准确/生动形象/地说明了事物“…”的特征/事理，③xx词体现了语言的准确性．②考查说明文语言的特点．（5）开放性题．由文章内容延伸到现实生活，对现实生活中相关现象进行解释．根据原文内容，开小差可以解决一些生活中的难题，但要注意一是环境不能太嘈杂，二是走神必须持续一段时间，三是及时记下你的灵感．段玉在同学们的读书声中开小差解决。
对于“我们”上课开小差的行为，你有何看法 上课开小差的话，在老师眼里，或许是不认真，或许是不尊重自己。老师为我们辛辛苦苦地备课，我们却在底下开小差，却丝毫没有绝得。
整天上课开小差，结果怎样 案例：上课响了之后，同学们都坐在了自己的位子上。老师开始上课。刚开始时，王小华还听课，后来觉得听课有些听不明白，很没意思，脑子里闪现出。
6岁的孩子注意力不集中，思想容易开小差，怎么办呢？ 你是孩子的妈妈，这是永远也无法改变的事实，看孩子你也有权利，如果他们家人不要你看孩子，那你可以去告他们一家子，如果有条件，你也可以把孩子接到你身边，毕竟没有妈妈。
上课总爱开小差，我什么东西都可以玩，包括铅笔，橡皮，盒子等，我该怎么办？ 这是注意力不集中，有很多办法可以帮助解决的，一个就是进行注意力集中培训训练，培训只是一个开始，但要靠自己长期坚持一下，另一个就是时时刻刻告诫自己，克制自己上课时候不要去玩其它任何东西，坚持下去，就会有一些改变
怎么做到上课不开小差 我觉得是休息不够的不够 所以没办法专注 还容易分心 我也和你一样是初三的学生 是将近3个月多就要中考了 中考差不多的6月中旬 你自己算算 除去节日周末你休息时间 还剩多少时间是学习的 习惯问题 你假想你在中考考场结果什么都不会 你真的会看着题目急到哭 你应该好好利用时间 如果那个科目你真的是放弃了 就好好利用那些时间看别的科目 你这样不仅会影响到别人 而且自己还玩的不够庆幸 3个月时间是很快的 自己看着办吧
孩子上课爱开小差，怎么办？ 孩子上课爱开小差，怎么办，前段时间，朋友圈流传一个上课皮不皮看橡皮的说法，一位来自一线的教师声称，根据他多年的经验得知，家长想要判断孩子上课有没有认真听讲，回家。
一年级的学生上课容易开小差、爱说话怎么办？ 现今学校当中，一年级学生和前几年的学生相比：明显个子高，身体壮实。但是心理决定行为，这些一年级学生同样有以下特点：1、活泼好动，长久自制力差；2、好奇心严重，意外事件关注度很高；3、争强好胜，谁也不让谁；4、极具表现欲，农村话就是爱显摆；5感知外界能力差等等。这样的情况下，我们教师该怎么帮助自己的学生呢？家长怎么帮助自己的孩子呢？教师这方面应该比较擅长，由于学习过心理学和从教的很多经验，教学起来应该是得心应手。教师一般从教学生拿铅笔写字入手，学会使用尺子、橡皮等，这些大人看起来不用学的技能，正是教师要教的主要内容。其实这个年龄段的学生具体很高的模仿性，也就是说，很多教师以自己为模板，让孩子去模仿。这个年龄段的教学，教师一般都是身体力行，用眼神、肢体语言等来教学。而且教师都是一会学习、一会休息。以后逐渐延长学习时间来保持和培养学生的有意注意。这样就避免了学生疲劳和失去兴趣。这样教学基本上不会出现学生开小差的现象。家长朋友们参与孩子学习的时候一定要注意：一年级年龄段孩子的特点，千万不要操之过急，否则将会适得其反。首先对学习时间把握。根据自己孩子的特点，学习和休息相结合，休息时还可以做些体育活动。
孩子上课有没开小差，看看橡皮就知道了，这说法靠谱吗？ “锄禾2113日当午，汗滴禾下土。谁知盘中5261餐，粒粒皆辛苦”，我摇4102，我读，我点头。我跟先1653生来学习，哎呀，最终都抵挡不过春乏秋困，夏盹冬眠。无聊呀，无聊呀，实在是无聊至极，“我戳，我戳我戳戳”，用笔尖在橡皮擦上面戳几个洞洞，嗯嗯，实在是有趣极了。谁在课堂里没戳过橡皮檫，但是引爆朋友圈“橡皮定律”判定小孩上课是否有开小差，这样子的说法实在欠妥。在课堂上，哪有不无聊的时候？书包里面放满琳琅满目的学习用品，铅笔盒上面除了有九九八十一之外的乘法表，作为女娃子，里面好玩的玩意多多。在上课的45分钟，极力的高度关注老师授课的精彩内容，然而终归抵挡不住好动的双手。教育家陶行知先生曾经作过一首儿歌：“人有两个宝，双手和大脑，双手会做工，大脑会思考。用手又用脑，才能有创造。看吧，戳戳橡皮擦的举动，正是用手又用脑的体现。
