结合教学实际，谈谈怎样培养与激发学生的学习动机
结合实际谈谈如何培养学生的能力？ 以朋友的角度去与学生交谈，用平衡态度去看待任何一位学生，适当表扬，适当批评，别太过严厉，这让学生反感，最好别拖课.
结合教学实际，谈谈怎样培养与激发学生的学习动机 参考答案：学习动机的培养应：①利用学习动机与学习效果的互动关系来培养；②利用直接发生途径与间接转化途径来培养。学习动机的激发应：①创设问题情境，实施启发式教学；。
结合教学实际，谈谈怎样培养与激发学生的学习动机 正确答案：学习动机的培养应：①利用学习动机与学习效果的互动关系来培养；②利用直接发生途径与间接转化途径来培养。学习动机的激发应：①创设问题情境，实施启发式教学；②根据作业难度，恰当控制动机水平；③充分利用反馈信息，妥善进行奖惩；④正确指导结果归因，促使学生继续努力
结合实际谈谈如何培养学生的学习动机 学习动机是直接推动学生学习的心理因素，是激励学生学习的内部动力。正确的学习动机是不会自发产生的，需要教师和家长有目的、有计划地激发与培养。由学生活动本身引起的心理因素如兴趣、爱好、求知欲等转化而来的动机属于内在动机；由学习结果引起的心理因素如成绩、荣誉、奖励等而产生的动机属于外在动机。在教学实践中，教师不仅要重视学生外在动机的形成，也要重视学生内在动机的形成。一、进行目的教育，培养学习自觉性学习目的是学生进行学习所要达到的结果，而学习动机则是促使学生去达到目的的动因。因此，要使学生形成正确的学习动机，首先要进行学习目的的教育。对于刚入学的小学生来说，他们的学习目的大多停留在家长的期望上，年级越低，学习目的越具体。因此，教师要根据不同年级学生的年龄特点，有目的、有计划地结合教学内容与教学活动的实际情况，有意识地进行学习目的的教育。通过教育让学生在不断端正学习态度、明确学习目的、提高学习热情的过程中，产生学习数学的自觉性，从而形成正确的学习动机。对学生进行学习目的教育的机会很多。教师可适时利用生动的事例、数据与史料，向学生进行学习目的的教育。如通过商品标价、实际测量身高得不到整米。
结合教学实际谈谈怎样提高小学生的计算能力
结合教学实际，谈谈如何培养学生的智力技能 第一，促进条件化知识的形成。智力技能形成的关键是把所学知识与该知识应用的条件结合起来，形成条件式e68a84e8a2ade79fa5e9819331333335303535知识。为促进学生形成条件化知识，教师可以编制产生式例题，让学生进行样例学习；还可以向学生呈现与实际生活背景相似的知识，提高知识在解决实际问题中的可检索性和应用性。通过这些方法来促进学生将应用条件与实际的问题情境有机地联系起来，从而形成条件化知识，为学生智力技能的形成奠定良好的基础。第二，促进产生式知识的自动化。产生式知识是由一系列以“如果那么…”的形式表示的规则组成的知识。通过有效的练习，可以使产生式知识达到十分熟练，甚至自动化的程度。第三，加强学生的言语表达能力。研究表明，言语活动有利于减少学生思维的盲目性。因此，教师应有意识地加强对学生言语能力的训练，如用口语报告法要求学生描述自己的思维过程等，同时还应创造一种宽松的气氛，使学生敢于表达。第四，科学地进行练习。练习是促使陈述性知识向程序性知识转化的必要条件。智力技能要通过练习形成，练习的效率受很多因素和条件制约，要使练习取得最佳效果，应注意以下几点：首先，教师要做到精讲多练。其次。
