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乡村学校的薄弱之处 有些中小学教师评高级职称,要有乡村学校工作或到薄弱学校工作经历,为什么会有这样的规定?

2020-10-01知识9

有些中小学教师评高级职称,要有乡村学校工作或到薄弱学校工作经历,为什么会有这样的规定? 主要是两个原因,一个是农村薄弱学校都不愿意去,有这个鼓励教师去工作,另一个职称要求并不高,够条件的太多,有这一条减少工作压力。实际上由于招聘制,一个萝卜一个坑,人员流动没有制度上的保障,那些四处跳的得了利。

乡村学校的薄弱之处 有些中小学教师评高级职称,要有乡村学校工作或到薄弱学校工作经历,为什么会有这样的规定?

有些中小学教师评高级职称,要有乡村学校工作或到薄弱学校工作经历,为什么会有这样的规定? 按理说,评定职称是对任职资历丶业绩、实际工作能力的一种真实性定位。为促进教育事业发展,调动整个教师队伍的工作积极性,提高整体进取前行和业务素质,捆绑一些附加标准、设置一些附加条件也无可非议,但必须依法按规、公平丶公开丶公正规范程序,以达到评审之目的。

乡村学校的薄弱之处 有些中小学教师评高级职称,要有乡村学校工作或到薄弱学校工作经历,为什么会有这样的规定?

有些中小学教师评高级职称,要有乡村学校工作或到薄弱学校工作经历,为什么会有这样的规定? 是为了“教育均衡发展”,教育均衡在某种意义上来说,只能做到硬件如设施设备、场所等,按照相同标准进行配备,这是一种均衡;而教育资源关键因素-教师,它的流动并不能起到资源均衡的目的,只是自欺欺人,因为这些教师身在曹营心在汉。所以教育要拿出切实有效的方法来解决均衡问题。

乡村学校的薄弱之处 有些中小学教师评高级职称,要有乡村学校工作或到薄弱学校工作经历,为什么会有这样的规定?

有些中小学教师评高级职称,要有乡村学校工作或到薄弱学校工作经历,为什么会有这样的规定? 因为一个区(县)或者一个地级市的教育是不均衡的,所以才有了现在的要求教育要均衡,教育均衡包括硬件和软件,前者可以投资,后者就是师资力量(教师),如何把好的学校的教师调到所谓“差”一些的或者偏远的学校去,(因为一般情况下,教师是不愿意去的),又不好过于强制,所以就有了与上高一级职称挂钩这个方法,一般教师从这个学校到那个学校工作,我们这里叫(交流),一般两年,其实没有什么效果,有时候两个相互交流的各方面都差不多。

乡村或薄弱学校指的是两个意思吗 这是两码事,乡村有薄弱学校,城市也有。

为什么有人认为现在的乡村学校建的很好,但很难留住好老师?

我也是老师,很高兴回答您的问题。注意看文件要求:申报正高级、高级教师人员必须有到乡村或薄弱学校任教满1年的经历,如果你们的职称评审申报日期是2018年9月28日,而你是2018年8月才开始参与支教,也就是刚一个月时间,肯定不符合要求。要到2019年8月份才满足。希望能帮到你。

什么样的学校才能算是乡村学校,以什么为标准? 谢谢朋友邀请!我是从农村出去,上了师范学校毕业之后有分配回农村的小学老师。关于题主所说什么样的学校才是乡村学校。我想我自己应该最有发言权。在我看来,所谓的乡村小学,地处农村,学校的办学规模都不大,在校学生就100人左右。十几名教师。好一点的乡镇中心小学,可能学生人数在500出头。学校一般位于村子边上,或者有的在村子里面。学校的校舍大多是六、七十年代的土木建筑。学生用的课桌椅都是破烂不堪,不像现在的高度可以调节,而且都是单人单桌。学校除了语文,数学,英语学科以外,音乐,美术,体育的器材配备、实验仪器、实验室也有可能不达标。多数学校可能用不上自来水,要么是学校的自备井,要么和村里供水。学生冬季取暖可能用煤炉,容易发生煤气中毒,后来给教室都换上了空调,到采暖季用空调采暖。关于老师的配备其实是严重不足的,上班之初的时候,学校还有一部分民办教师。即使有像我这样的师范学校毕业的教师。干上一两年,觉得在这里看不到什么希望,可能自己找点门路,找点儿关系就会调到县城去任教。由于临时代课教师的待遇不高,这些老师很难安心安下心来好好教,梳得导致学校可能存在人员流动性大。一个班级在一年内换两、三次老师成为正常的事情。

有些中小学教师评高级职称,要有乡村学校工作或到薄弱学校工作经历,为什么会有这样的规定?

#农村#学校

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