有些中小学教师评高级职称，要有乡村学校工作或到薄弱学校工作经历，为什么会有这样的规定？ 主要是两个原因，一个是农村薄弱学校都不愿意去，有这个鼓励教师去工作，另一个职称要求并不高，够条件的太多，有这一条减少工作压力。实际上由于招聘制，一个萝卜一个坑，人员流动没有制度上的保障，那些四处跳的得了利。
有些中小学教师评高级职称，要有乡村学校工作或到薄弱学校工作经历，为什么会有这样的规定？ 按理说，评定职称是对任职资历丶业绩、实际工作能力的一种真实性定位。为促进教育事业发展，调动整个教师队伍的工作积极性，提高整体进取前行和业务素质，捆绑一些附加标准、设置一些附加条件也无可非议，但必须依法按规、公平丶公开丶公正规范程序，以达到评审之目的。
有些中小学教师评高级职称，要有乡村学校工作或到薄弱学校工作经历，为什么会有这样的规定？ 是为了“教育均衡发展”，教育均衡在某种意义上来说，只能做到硬件如设施设备、场所等，按照相同标准进行配备，这是一种均衡；而教育资源关键因素－教师，它的流动并不能起到资源均衡的目的，只是自欺欺人，因为这些教师身在曹营心在汉。所以教育要拿出切实有效的方法来解决均衡问题。
有些中小学教师评高级职称，要有乡村学校工作或到薄弱学校工作经历，为什么会有这样的规定？ 因为一个区（县）或者一个地级市的教育是不均衡的，所以才有了现在的要求教育要均衡，教育均衡包括硬件和软件，前者可以投资，后者就是师资力量（教师），如何把好的学校的教师调到所谓“差”一些的或者偏远的学校去，（因为一般情况下，教师是不愿意去的），又不好过于强制，所以就有了与上高一级职称挂钩这个方法，一般教师从这个学校到那个学校工作，我们这里叫（交流），一般两年，其实没有什么效果，有时候两个相互交流的各方面都差不多。
乡村或薄弱学校指的是两个意思吗 这是两码事，乡村有薄弱学校，城市也有。
为什么有人认为现在的乡村学校建的很好，但很难留住好老师？
我也是老师，很高兴回答您的问题。注意看文件要求：申报正高级、高级教师人员必须有到乡村或薄弱学校任教满1年的经历，如果你们的职称评审申报日期是2018年9月28日，而你是2018年8月才开始参与支教，也就是刚一个月时间，肯定不符合要求。要到2019年8月份才满足。希望能帮到你。
什么样的学校才能算是乡村学校，以什么为标准？ 谢谢朋友邀请！我是从农村出去，上了师范学校毕业之后有分配回农村的小学老师。关于题主所说什么样的学校才是乡村学校。我想我自己应该最有发言权。在我看来，所谓的乡村小学，地处农村，学校的办学规模都不大，在校学生就100人左右。十几名教师。好一点的乡镇中心小学，可能学生人数在500出头。学校一般位于村子边上，或者有的在村子里面。学校的校舍大多是六、七十年代的土木建筑。学生用的课桌椅都是破烂不堪，不像现在的高度可以调节，而且都是单人单桌。学校除了语文，数学，英语学科以外，音乐，美术，体育的器材配备、实验仪器、实验室也有可能不达标。多数学校可能用不上自来水，要么是学校的自备井，要么和村里供水。学生冬季取暖可能用煤炉，容易发生煤气中毒，后来给教室都换上了空调，到采暖季用空调采暖。关于老师的配备其实是严重不足的，上班之初的时候，学校还有一部分民办教师。即使有像我这样的师范学校毕业的教师。干上一两年，觉得在这里看不到什么希望，可能自己找点门路，找点儿关系就会调到县城去任教。由于临时代课教师的待遇不高，这些老师很难安心安下心来好好教，梳得导致学校可能存在人员流动性大。一个班级在一年内换两、三次老师成为正常的事情。
有些中小学教师评高级职称，要有乡村学校工作或到薄弱学校工作经历，为什么会有这样的规定？
