幼儿园区域观察中的心理学

对幼儿园区域活动中提高教师指导方法的一些建议 区域活动中的指导是一种隐形指导，既要发挥孩子的主动性和创造性，又要适时地提供帮助和支持，需要很高的指导技巧。教师可以利用“游戏介入法”、“材料提供法”、“语言指导法”来参与游戏，了解幼儿游戏的情况和需要，给予有针对性的指导，以提高幼儿游戏的水平。游戏介入法是指教师以游戏者的身份利用“平行式介入”或“交叉式介入”的方法参与幼儿游戏，从而起到指导游戏的作用。材料提供法是指通过提供材料来促进游戏情节的发展。教师可视游戏的需要分别提供“替代材料”或“辅助材料”。语言指导法是指教师在游戏中运用“建议式”、“鼓励式”、“澄清式”、“邀请式”、“角色式”、“指令式”等不同形式的语言，达到指导游戏的目的。1．指导过程加强与孩子的互动区域活动可体现一定的教育意图和要求，教师可以通过确定的活动目标制订计划，创设适宜的活动条件，并在活动过程中指导影响幼儿的行为，激发幼儿对周围环境的兴趣，积极实践、操作探索，促进孩子全面和谐的发展。教师要减少活动倾向的权威性干预，提倡幼儿自主选择，教师不再是“制造兴趣”—幼儿被“填充”进区角，而是顺应幼儿的个体需要与意志，活动什么、活动节奏、活动顺序、活动伙伴、活动... 幼儿园中班日常生活区如何创设 一·设计意图：中班幼儿的思维方式简单，喜欢模仿生活中的一些情节。区域活动是幼儿自我学习，自我探索，自我发现，自我完善的活动。幼儿身心、心理的发展主要是通过... 幼儿园区域活动中老师怎么写观察记录 幼儿园区域活动中教师如何进行观察记录一、研究背景区域活动是幼儿学习、探索、不断自我完善的活动，有相对轻松的活动气氛，灵活多样的活动形式，能充分满足孩子们的发展要求，深受他们的喜爱。但是在孩子们参与区域活动的过程当中，务必会发生种种状况，这就需要教师适时地介入、采用合理的指导方法，以保证探索活动继续下去。本学期以行动研究法、案例法为研究的主要方法，结合实际，开展了以主题活动背景下区角活动材料的投放、教师的观察指导以及区角活动的评价形式为专题的研究，把这些作为进一步深化主题背景下的区角活动目标，使区域活动在主题背景下建构和开展，更好地促进幼儿各方面的发展。以下是我们课题组在这个学期中开展主题背景下区域活动的一点做法。二、研究策略针对幼儿个性化特征指导的策略。首先，根据幼儿的个体差异，进行个别辅导。对较特殊的幼儿进行跟踪指导。对兴趣单一的幼儿进行个别交谈。其次，注意材料投放的层次性，以满足不同发展水平幼儿的需要，在同一活动区里教师提供的材料千万不能“一刀切”，不但应考虑到不同水平幼儿的需要，还应考虑区域设置的教育目标，做到材料提供的层层递进。再次，根据小中大班的年龄特征，适当的... 幼儿园教育活动设计的主要依据是什么？ 我帮您找到这样的答案，希望有用。幼儿园e68a847a6431333264663733教育活动设计与指导（上）课程教学大纲一、课程的性质、任务、目标本课程是学前教育专业学生必学的一门应用性专业基础课，主要研究幼儿园课程和教育活动的一般理论及各种教育活动的目标、内容、手段、方法、设计以及教师的指导等问题。通过本课程的教学，可以提高学生对幼儿园课程和教育活动的理论认识，帮助学生形成和掌握从事幼儿教育工作所必需的态度、基本知识及技能，为开展各种幼儿教育和科研活动打下良好的基础。二、课程基本内容和要求（一）幼儿园课程 1、基本内容（1）幼儿园课程的概念（2）幼儿园课程的要素（3）幼儿园课程的结构（4）幼儿园课程的设计与实施 2、基本要求了解幼儿园课程概念，理解幼儿园课程的要素及其相互关系，理解幼儿园课程的结构；掌握幼儿园课程设计的基本知识和技能，并能在实践中加以实施。重点：幼儿园课程的结构（二）幼儿园教育活动 1、基本内容（1）幼儿活动理论（2）幼儿教育活动理论 2、基本要求了解幼儿活动划分标准，确立游戏是幼儿主导活动的思想。了解幼儿教育活动的主要类型、特点和幼儿园教育活动在幼儿教育活动中的地位与作用。理解... 幼儿园游戏名词解释 14路浠ョ墿浠ｇ墿锛氫互鐗╀唬鐗╂槸鐢ㄤ竴绉嶄笢瑗夸唬鏇垮彟涓€绉嶄笉鍦ㄧ溂鍓嶇殑鐗╀綋锛屽苟涓旇兘澶熺敤琚唬鏇跨墿鐨勫悕绉板懡鍚嶅綋鍓嶇殑鐗╀綋銆?5路鎯呮櫙杞彉锛氭儏鏅浆鍙樻槸浣胯涓鸿劚绂诲畠鍘熸湁鐨勭湡瀹炵敓娲绘儏鏅嵆鍔ㄤ綔... 从心理学角度看，幼儿园应当具有怎样的空间？ 幼儿园的建筑一定要是五颜六色的吗？? 1 条评论 最近有在看这方面的幼儿心理和成长发育特征，挺有趣的，当时就想起来好几个有意思的幼儿园设计。对幼儿来说，空间与色彩... 幼儿园自主性游戏中观察解读幼儿哪些行为 都说观念指导行为，的确，没有正确的教育观念，我们的教育行为就会带来偏差。过去的各类活动主要以预设为主，强调了先确定目标，然后再根据目标设计整个活动，游戏活动也是... 幼儿园教育活动内容实施中的观察与记录有何目的 观察是一切科学研究最基本的手段，但是有效的观察并不仅限于会看—按照什么样的结构、角度和方式去看，还要求有客观、有效、规范的记录和记录工具。后者相对地独立于观察的过程，具有自身内在的原则和技术要求，具有特定的类型和结构，并且反过来对观察过程产生多方面的反作用。一、观察记录 的性质和意义就教师局部的行为而言，有些观察显然是不需要做记录的—如果教师的观察是为了眼下的判断和即刻要采取的教学行动的话。而就教师全部的教学行为而言，从有意识的程度来排列，则是从无观察的教学行为、以观察为基础但无记录的教学行为，最后到以有记录的观察乃至以系统的长期观察记录为基础的教学行为。所以，从这个序列上来看，要建立教学活动的规范和科学的充分依据，仅仅知道要观察、观察什么和如何观察，是远远不够的。没有合适的记录工具的观察，就像没有反思和计划的教学一样，很难保证有切实的进步。（一）观察记录是一种有目的的行为记录可以有多方面和多层次的目的。其最基本的目的，在于它是观察的一个辅助环节，是观察的一个因素或后期的延续。因此，常见的情况是，要观察什么，就要记什么。当然，从记录的过程中产生新的观察目的，也是很可能的。但这... 学前游戏理论与指导，网上作业，所有多选题答案 第 1 大题：多选题 1.(应得 4 分，实得 4 分)幼儿园户外游戏游戏环境的特点 有 A.自然性 B.挑战性 C.安全性 D.趣味性 正确答案 A.B.D.2.(应得 4 分，实得 0 分)角色游戏前准备的指导工作包括 A.依据幼 儿年龄特征进行相应指导 B.鼓励幼儿按自己的意愿自主确定游戏主题 C.教会幼儿分配和扮演游戏角色 D.观察幼儿在游戏中的表现，适时介入指导 正确答案 A.B.C.D.3.(应得 4 分，实得 4 分)目前国内幼儿园室内游戏环境存在的主要问 题有 A.空间密度过大，拥挤现象突出 B.游戏区域界限模糊，设置缺乏合理性 C.游戏环境单一，缺乏刺激性 D.游戏环境规划缺乏目的性与计划性 正确答案 A.B.C.D.4.(应得 4 分，实得 4 分)美国心理学家比勒根据儿童在游戏中的身心 体验形式的不同，把游戏分为 A.机能性游戏 B.想象性游戏 C.制作性游戏 D.接受性游戏 正确答案 A.B.C.D.5.(应得 4 分，实得 4 分)户外游戏环境区域的构成包括 A.器械设 备区 B.集体活动区 C.自然区 D.小型单功能区和休闲区 正确答案 A.B.C.D.6.(应得 4 分，实得 4 分)以培养学生的创造性为显著目标的游戏有 A.角色游戏 B.结构游戏 C.表演游戏 D.智力游戏 正确答案 A.B.C.7.(应得 4 分，实得 4 分)按促进幼儿发展的... 幼儿园区域活动的创设应该注意哪些细节 一、区域e69da5e887aae79fa5e9819331333337626231活动的概念所谓区域活动，又称“活动区活动” “区角活动” 指的是这样一种活动形式：即教育者以幼儿感兴趣的活动材料和活动类型为依据，将活动室的空间相对划分为不同区域，教师在这些区域中有目的、有计划地创设活动环境，投放相应的材料。在宽松和谐的气氛中幼儿自主性地选择活动区域，通过与环境、材料及同伴间的充分互动获得情感、认知及社会性等各方面发展。二、区域空间的设置教师根据本班活动的需要，可以利用桌子、矮柜及大型建构玩具拼搭组合等方式进行空间区隔，并标上清晰地标记，如语言区、美工区、益智区、科学区、建构区、表演区等。设置这些区域时需注意“动静分离” 即安静的区角与嘈杂的区角要分隔开，如语言区和益智区是相对安静的区域，这就需和建构区及表演区分隔开，避免相互干扰。同时应注意区域的设置需随着幼儿能力的发展及兴趣的变化而稍微调整。三、区角材料的投放区角材料是幼儿活动的操作对象，材料本身不仅蕴含了教育意义，更是孩子体验、探究的媒介，因此材料的投放影响着幼儿游戏的内容和进程。1 材料的投放要适合幼儿年龄特征及发展水平。小班幼儿的认识活动主要依靠...

#幼儿心理#区域活动#幼儿园#幼儿园课程#幼儿园教师