七阶魔方的带图公式. 四阶魔方：交换两个对面棱块：MR2 U2 MR2 U2 MU2 MR2 MU2翻正一个棱块组：MR2 B2 U2 ML U2 MR' U2 MR U2 F2 MR F2 ML' B2 MR2五阶魔方：1.还原中心2.还原棱块3.按三阶魔方还原第一步：还原中心(其实只要自己转转魔方，就会转好，但对初学者来说也有二种特殊情况)我们要记住两个公式：公式一：TR' F' MR' F TR F' MR公式二：TR U TR' U TR U2 TR'公式部分说明：F'：表示前面的一层逆时针转90度；MR‘：右边向内的第三层也就是中间层逆时针转90度；TR：表示右边向内的两层同时顺时针转90度；MR：右边向内的第三层也就是中间层顺时针转90度；其它可类推，或参见[魔方公式中的各种符号说明].这两个公式处理的情况如下图：公式一是处理第一种情况，公式二是处理第二种情况.第二步：还原棱块大家记四个公式吧，在四阶魔方的还原里，我们已经用过的，四阶的棱块还原，完全适用于五阶.公式三：TR2 B2 U2 TL U2 TR' U2 TR U2 F2 TR F2 TL' B2 TR2公式四：TL' U2 TL' U2 F2 TL' F2 TR U2 TR' U2 TL2公式五：MU' R U R' F R' F' R MU公式六：TR2 B2 TR' U2 TR' U2 B2 TR' B2 TR B2 TR' B2 TR2这四个公式分别对应下面四种情况：翻正一边的中块：TR2 B2 U2 TL U2 TR' U2 TR U2 F2 TR 。
大概内容就是去别人家借住，然后回来之后给别人写一封感谢信，感谢别人的招待~给个内容差不多这样的就行细节我自己再修改~ I'm back at home now.I wish to express my thanks to you for the wonderful vacation I spent with you and your family.During the vacation you show me the school and the factiry.I really appreciate your.
关于套圈游戏的。 考虑3×3方阵，从左到右、从上到下依次编号为1，2，3，4，5，6，7，8，91、设A=｛圈扔入方阵中｝，B=｛圈扔入方阵外｝注意 P（A）+P（B）=1P（A）、P（B）自己来设，或通过试验频率来估计2、设C=｛圈套中J点｝，J=1，2，3，4，5，6，7，8，9注意∑P（C），因为圈落入方阵不一定套中物品P（C）与J的值，即与物品的位置有关，P（J=8）应该最大P（C）的大小可以通过试验来估计，也可以理论设定一个，与人的距离和角度有关.
孩子刚开始学拼音，b/d、p/q总是混淆，有什么好办法能帮助孩子记忆吗？ 如何助孩子学拼音：汉语拼音是识字、学习普通话的工具，是学习汉语的奠基工程.但汉语拼音教学又是那样的抽象和枯燥，对于刚入学的儿童来说，要掌握这一工具是比较困难的.怎样让孩子们快乐拼音，轻轻松松度拼音关，不仅是我们教师要认真思考的问题，同样也是许多家长关注的热点.一、适度要求，静心等待.新课标指出学会汉语拼音要做到：（一）读准声母、韵母、声调和整体认读音节.（二）准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节.（三）认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》.对刚入学，刚接触拼音的孩子，我们不要拔高要求，急于求成.如果孩子有了一定的拼音基础则可针对自己孩子的实际情况适当提高要求.只要我们心中有一把适合自己孩子发展的尺子，那我们就能保持一颗平常心，静心等待孩子的进步，耐心促进孩子成长.二、耐心细致，教给方法.入学前，学生对单韵母或多或少有所接触，普遍认为已经学会了，其实并非如此，学生对发音的口形、舌位、音调等概念模糊，若不及时纠正，随其形成习惯，要准确拼出音节，阻碍很大.比如：发a o e 的音时，虽然孩子们会背“张大嘴巴a a a，拢圆嘴巴o o o，扁扁嘴巴e e e”，但却不清楚发这几个单韵母时，口形不能变动.发ai 音时，是先发a 的音，这个a比单念a时舌位。
声母 韵母 整体认读音节表
任何一个大于2的偶数都可以表示成两个质数的和.怎么证明 哥德巴赫的问题可以推论出以下两个命题，只要证明以下两个命题，即证明了猜想：(a)任何一个>；=6之偶数，都可以表示成两个奇质数之和.(b)任何一个>；=9之奇数，都可以表示成三个奇质数之和.这道著名的数学难题引起了世界上成千上万数学家的注意.200年过去了，没有人证明它.到了20世纪20年代，才有人开始向它靠近.1920年，挪威数学家布爵用一种古老的筛选法证明，得出了一个结论：每一个比6大的偶数都可以表示为（9+9）.这种缩小包围圈的办法很管用，科学家们于是从（9十9）开始，逐步减少每个数里所含质数因子的个数，直到最后使每个数里都是一个质数为止，这样就证明了“哥德巴赫猜想”.陈景润证明的偶数哥猜公式内涵了下界大于一.命r(N)为将偶数表为两个素数之和的表示个数，1978年，陈景润证明了：r(N)≤《7.8∏{(p-1)/(p-2)}∏{1-1/{(p-1)^2}}{N/(LnN)^2}.其中：第一个级数，参数的分子大于分母，得值为(大于一的分数).第二个级数的极限值为0.66.，其2倍数也大于一.N/(lnN)约为N数包含的素数的个数：其中，(lnN)为N的自然对数，可转换为2{ln(√N)}.由于N/(LnN)^2=(1/4){(√N)/Ln(√N)}^2～(1/4){π(√N)}^2.其中的参数，依据素数定理；(√N)/Ln(√N)～π(√N)～N数的平方根数内素数个数。.
什么时候加to？为什么有时候特定动词后面也不加to？ 1．感官动词和使役动词在主动语态中不需要带to，即我们常说的“一觉二听三让五看”：feel，listen to、hear，let、make、have，see、watch、notice、observe、look at.He noticed Tom take a branch of flowers in his hand.他注意到汤姆手中拿着一束鲜花.The teacher has us write a composition every week.老师要我们每周写一篇文章.注：除let 外其他在变成被动语态时要加上to.The person was seen to enter the shop by us.我们看见那个人进了那家商店.2．由 all，what 引导的主语从句或者主语被only，first，one，least 或形容词最高级修饰时，而且从句中含有do时，其表语如果是动词不定式，则往往省去to.All I did was empty the bottle.我所做的是倒空这个瓶子.What I wanted to do was drive all night.我想做的是彻夜开车.The only thing I could do was do it myself.我惟一能做的是我自己解决.3．常用的结构 may well do，may as well do(还是…好了)及but或except后接不定式时，如果它们前面有do便可省略to，其结构为can not do but…，can not help but…等句型，We might as well put up here for tonight.我们不妨今晚就在这儿过夜.She can do nothing but/。
汉语拼音音调符号标法的规则
反重力装置理论上有没有可能？ 世界上目前最基本的是四种力：万有引力，电磁力，强力，弱力.其中前两种是长程力，后两种是短程力.除此之外，其它的各种力都是这四种力不同表现而已重力从来不是基本作用力，他就是地球与其他物体的万有引力的俗称.要向反重力，先要证明有没有\"万有斥力\"，找不到的话还是别玩了.现在的所谓反重力根本就是骗钱的东西反重力应该是连理论都没有吧.超光速或空间跳跃不管对错，还有起码有个理论.不过还是有一下一些：反重力系统爱因斯坦的广义相对论预言：引力波的主要性质有：在真空中以光速传播；携带能量和与波源有关的信息；是横波，在远源处为平面波；最低次为四极辐射；辐射强度极弱；物质对引力波吸收效率极低，引力波穿透性极强，地球对引力波几乎是透明的；其偏振特性为两个独立的偏振态等.引力波是波动形式和有限速度传播的引力场.爱因斯坦虽然在1916年曾预言加速的质量可能有引力波存在，但他提出的引力波与坐标的选取有关，在某一个参考系看来，引力波可能有能量，而换一个参考系可能就没有.因此在提出引力波存在的初期，包括爱因斯坦本人在内的大多数人对引力波都持怀疑态度.1956年，皮拉尼提出一个与坐标系选取无关的引力波定义；1957年，邦迪进而从理论上证明与坐标系选取无关的。
以P，D，C，A开头的四个单词 什么是PDCA循环PDCA循环的概念最早是由美国质量管理专家戴明(W.E.Deming)于20世纪50年代初提出的，所以又称为“戴明环”.它是全面质量管理所应遵循的科学程序.全面质量管理活动的全部过程，就是质量计划的制订和组织实现的过程，这个过程就是按照PDCA循环，不停顿地周而复始地运转的.PDCA四个英文字母及其在PDCA循环中所代表的含义如下：P（Plan）-计划，确定方针和目标，确定活动计划；D（Do）-执行，实地去做，实现计划中的内容；C（Check）-检查，总结执行计划的结果，注意效果，找出问题；A（Action）-行动，对总结检查的结果进行处理，成功的经验加以肯定并适当推广、标准化；失败的教训加以总结，以免重现，未解决的问题放到下一个PDCA循环.
