语文古诗鉴赏技巧
韩非子的寓言故事有哪些？
人教初中语文所有课文文体分类譬如说明文有哪些议论文
高中语文阅读理解中表达效果有哪些 散文阅读第四课时—分析文章的表达方式学习目标：分析文章的表达方式学习过程：一、知识卡片“表达方式”是在用语言、艺术、音乐、行动把思想感情表示出来时所采取的方法和。
学习中国古代文学意义和体会
请问“本是同根生，相煎何太急”这句是出自哪首诗，谁写的，说说这首诗的故事来历？ 出自三国·2113魏时代曹植的《七步诗5261》。创作背景黄初元年（220年）曹丕4102上位，称帝为魏文帝。由于争封太子这1653段经历让曹丕无法释怀，在他称帝后，他仍对曹植耿耿于怀，就想着法子要除掉他。曹植知道哥哥存心陷害自己，可自己无法开脱，只好在极度悲愤中七步之内应声成诗。原文：七步诗【作者】曹植【朝代】三国·魏煮豆持作羹，漉菽以为汁。萁在釜下燃，豆在釜中泣。本自同根生，相煎何太急？译文：煮豆来做豆羹，想把豆子的残渣过滤出去，留下豆汁来作羹。豆秸在锅底下燃烧，豆子在锅里面哭泣。豆子和豆秸本来是同一条根上生长出来的，豆秸怎能这样急迫地煎熬豆子呢？扩展资料：这首诗用同根而生的萁和豆来比喻同父共母的兄弟，用萁煎其豆来比喻同胞骨肉的哥哥曹丕残害弟弟，表达了对曹丕的强烈不满，生动形象、深入浅出地反映了封建统治集团内部的残酷斗争和诗人自身处境艰难，沉郁愤激的思想感情。曹植（192－232），字子建，沛国谯（今安徽省亳州市）人。三国曹魏著名文学家，建安文学代表人物。魏武帝曹操之子，魏文帝曹丕之弟，生前曾为陈王，去世后谥号“思”，因此又称陈思王。后人因他文学上的造诣而将他与曹操、曹丕合称为“三曹”，南朝。
公务员考试结构化面试，回答问题时如何快速的理清思路？ 思路不清，还不是练习的不够。多练习就可以了。练习的最高境界就是见到题目就想吐，练到你怀疑人生为止。建议多看看其他人的学习经历，或许对你有帮助。“最后在练习的阶段，整的大家都快要吐了。一见到习题就想吐，一练习便苦着脸。但是，没有办法只能硬着头皮给大家上课、点评和答疑。临近结束的时候，三个同学都说老师啊，我们真的佩服你，我们都看到习题就想吐了，你当老师的耐心太重要了。我只能苦笑着说，没有办法啊，谁让咱们吃这口饭呢。你们可要好好学习啊，将来考上了还能给自己长长脸，免得再受罪。后期，都是跟哄孩子一样哄着他们，让他们继续学习。来源见：https：//www.toutiao.com/i6847742651450688003/
《西游记》中曾多次提到锦衣卫，可锦衣卫是明朝的，唐朝怎么可能有呢？
急！如何写两三千字的诗歌鉴赏论文啊？可从哪些方面入手？就那么短的诗词，两三千太难了吧！
高中语文诗歌鉴赏技巧 1、分析意境解答这一类的题目，首先要能抓住诗中所展现的图景画面，会用自己的语言再现画面。能够概括出景物所营造的氛围的特点，掌握一些鉴赏的词语，如萧瑟悲凉，恬静优美，壮阔雄浑，寂静冷清等。分析作者的思想感情一定要具体，就是要结合具体的意象或者意境来回答作者为什么高兴或者伤感。2、分析语言这种类型题的解题步骤，要能够找到体现语言特点的关键词语，所谓的关键词语，也就是最能表现诗人感情的句子，然后结合语句，具体分析妙处。3、分析技巧解答这类题目，首先必须指出，运用了哪一种表现的手法，再结合具体的诗句说明为什么使用的是这样的表现手法，最后要说出这种手法，表达诗人感情的效果。4、分析主旨分析主旨往往需要关注以下几个方面：涉及的文化常识、生活常识、历史典故、神话传说和自然现象；某一诗句的大意或内涵；诗人的思想倾向、政治主张、志向追求、生活经历；⑷时代背景、社会现实。5、炼字型古人作诗讲究炼字，这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处。答题时不能把该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境情感来分析。肯定“好”或肯定哪一个更好；解释该字在句中的语表义和语里义；展开联想和想像，把这个你认为“好”。
